陈凤英
四川省南充市仪陇县新政初级中学校 637600
摘要：在初中教师解决生物方面的教学问题时，不能够循规蹈矩，导致教学死板，而是需要注重学生思想上的变换，往往所有新的学习路径思想，都是在原来的知识点的基础上发展演化的，转化的思想能够帮助学生们以一个新的思路和视角解决所遇到的生物方面的难题，也有一定的可能会在寻找新的学习路径的时候获得更新鲜更有创意的收获，还能够为一些常见问题寻找更便捷的解决方法。近年来国家提出了核心素养的教育理念。生物学科作为一门自然学科，是初中阶段学生们需要接触的一个比较重要的学科。生物学科在教学时主要需要突出自主性、实践性、生命意识等等内容，他强调了初中学生综合能力的培养和发展。在教学时需要以核心素养为基础来提升学生持续学习的自主综合能力。
关键词：初中生物；核心素养；教学创新
一、在当前的生物教学中存在的问题
1.1教师的教学观念和方法陈旧
学生在对生物的知识进行学习的时候，教师的帮助和引导是十分必要的，所以教师在学生的学习效果上有着极大的影响。等等这些都对生物的教师所提供的教学素质有着极高的要求。如果教师的思想不能够跟随现在的时代所进步，还一直停留在那个死板的传统的教学状态下，就一定会对当前教学的质量造成很大的影响。在比较传统的教学形式下，学生站在一个十分被动的角度，并且接触到的知识也不会记得很牢固。随着当前教育的不断发展，新的教学观念已经渐渐的取代了这样的死板陈旧的教学理念。但是在当前这个教育局面看，还有一部分的教师教学观念是十分陈旧的，这些教师凭借着资深较丰富的教学方面的经验，他们不愿意接受当今全新的教育思想，一直按照自己原来的思想开展教学方面的活动，他们缺乏自身的更新和学习的思想意识。长期以来，在这样的教学指导下，学生学习时也会受到一定程度的影响。
1.2学生们还未形成完整的人生观
学生们正处于初中阶段，他们对于事物还处于不断探索、试探的阶段，在这个阶段的学生一般来说自尊心都会较强，对于外界的事物变化十分敏感，而且他们极其在意别人对自身的看法。所以作为教师，应该不断的指导学生建立起一个乐观自信的人生态度，来增强学生的自控能力，提高对自身的调节和管理自己情绪方面的能力。还要增强学生对于压力方面抵抗的能力，与此同时，初中的教师更应该注重对于学生三观的培养。在教学时，学生应该增强学生自我调节方面的能力和学生的动手操作能力，加强对专业技能方面的培养，来增强学生创新方面的能力。
1.3学生的学习态度不端正
在初中这个时期，学生们年龄偏小，他们不能够准确地意识到学习对于他们自身来说是十分重要的，他们还没有找到合适自己的学习方法，还不能够监督自己而让自己独立自主的学习，也不能按照自身的需求来适当调整适合自己的学习状态，更不能够合理的规划自己的学习时间。他们在这个阶段，在很多方面也有着十分多的不足。与此同时，在初中这个阶段的学生不能够建立良好的是非观，也不能够为自己的所作所为而付出一定的责任，一些学生也不可以分析事情的正确与否，更不能够正确的认识到教师在课堂上的一些行为。
二、增强对于初中生物教学方面的策略
2.1在初中生学习生物知识时，保证教学能够更顺利开展的关键是学生有一个良好的学习动机。从学习本质来看，学习动机中占据较大的部分是学习兴趣，学习兴趣也是其中最为活跃的一个因素，如果学生在学习的过程中对要学习的知识持一个十分积极的态度，那么他们就会将大部分的注意力来集中在这部分知识上面，并且维持的时间也比较长。学生的学习兴趣不仅受到学生自身的影响，还与教师的一些教学方式有很大的联系。因此，如果教师改变了相应的教学方式，将教学方式变得更有趣，也会相应激发学生的对这门学科的学习动力来提高学生学习生物的积极性。
2.2教师在教学课堂上可以进行方式的更新
生物这门学科最核心的素养是需要让学生在生命活动中来体验生物学科知识的一个形成过程，来感悟生命学的思想和方法。在核心素养的一个基础上，学生需要在实际生活的实践中来探索体验生命存在在这个世界上的意义，利用最真实的情境来帮助学生树立更好的生物体系，来让学生将自己的所学知识可以更多更好的实践应用到生活之中，不断地帮助他们发展自身理解能力，此外，教师还能够通过构建虚拟模型等等方式来帮助学生能够更好的在脑子里构建生物思维。
由于学生们正处于初中阶段，他们对于知识水平还没有完善的发展，在许许多多的方面，还有着些许的不足。为了可以更好地展开生物学的教学，让生物教学更加形象化。直观化模型的构建在这一方面就起到了一个十分重要的作用。学生们可以通过构建一些虚拟模型来使自己更好地体验到自己需要得到的信息，并且能够帮助自己更好地发现事物发展和存在的一些意义，在实践体验活动中，不断地去验证自己提出的问题或遇到的难题来加强学生对于生物这门学科的理解，来帮助学生们来更好地构建自身的生物思维。
结语：总的来说，缺少发展，最重要的是核心素养，初中的生物教师如果在这个基础上来加强，对于学生教学和素养方面的培养。就需要教师不断的循序渐进的来改变自己的教学方法和观念，从最核心的素养开始，对学生进行相对的培养，结合教材上的知识，创新自己的教学方式和我国的发展理念相对统一，来使学生不断的形成好自己，对于问题思考的能力来促进我国生物教学的进一步的发展。有了这样的教学方法，才会实现教育的根本的意义。在这样的学习状态下，初中生物老师的教学效率也会有着质的飞跃。
参考文献：苗永芳．核心素养背景下初中生物课堂教学改进策略分析［Ｊ］．读与写，2０１９，１６（３５）．－１９２．
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