包艺婷
湖南省岳阳市华容县插旗中心小学 414200
摘要：网络信息化的小学教育管理是实现高质量管理目标的重要方式，在互联网+时代中，应用网络信息技术已成为教育管理中不可分割的部分。信息化管理可以做到公正、公开、透明，使得教育管理更具标准化。虽然现阶段小学教育管理方式越来越多样化，管理质量越来越高，但是管理中的不足在一定程度制约了教育管理的深化改革。因此，本文主要提出了互联网+时代背景下如何提升小学教育管理的策略。
关键词：网络信息；互联网+；小学；教育管理
高质量的教育管理是实现长期、稳定、健康教学的基础保障，科学合理地制定管理计划，精准高效地落实管理方案，对于教育管理整体地进行十分关键。在互联网+时代，传统教育管理方案的弊端渐渐浮现，在新技术、新理念不断涌现在教育管理的过程中，实现信息化的管理目标成为众多教育管理者正在探究的方向，虽然探究过程较为漫长，但是最终虽获得的管理效果必将十分令人满意。
一、优化教育管理理念
管理理念是管理活动开展的理论依据，传统的管理理念太过于单一，互联网+时代中，传统管理理念不能够很好地适用于每个环节的管理之中。改变管理理念的首要任务是正确认识新教育时代发展的特点，打造多样化、针对性的管理模式。这要求管理者立足于教育发展的特性仔细思考这一问题，既要摸清学生的学习需求，也要准确分析管理弊端，在满足学生需求的基础上，将管理工作中的弊端祛除。管理理念的转变也不应该停在基本理念的认识上，而是应该深入探究新时代教育发展中的特色，在就旧理念的基础上逐渐优化、改革，切不可采取一刀切的形式，这对于教育管理整体发展十分不利。新教育时代中，主要强调的是以学生学习需求为主的教育理念，一切管理活动应该围绕学生学习需求开展，尽最大可能满足学生这些需求，这也是实现高质量的教育管理必须经历的过程。
二、教育管理形式的创新
管理形式的创新对于教育管理来说十分关键，科学、有效地管理形式是教育管理的规则参照，只有将管理工作变成有章可循的内容后，才能打造体系化的管理模式。创新教育管理形式可以参考以下几个方面。第一，多位一体的管理形式。除了打造以教导主任主要负责人，教师为二级负责人的管理制度外，通过胡网络技术实现家校合作的管理模式也十分重要，让家长时刻了解学生在校情况，反馈学生在校表现，是多位一体教育管理的重要内容；第二，师生合作的教育管理。教育管理工作如果单单由领导、教师来执行，缺乏学生的参与，所获得的管理横向并不良好，师生合作的管理模式是实现高质量管理目标的关键一环，教师作为主要管理人员，学生作为辅助人员，大事教师管，小事学生管，对于整个管理体系的完善有着重要意义；第三，网络化的管理。实现网络化的管理最为核心的内容是构建完善的网络化管理体系，除了硬件设施需要得到完善，管理平台的构建也十分重要，管理平台的构建则需要软件支持，所以这要求各个学生能够展开合作，将管理过程中遇到的问题集中处理，打造完善的管理体系。
三、生态化的教育管理
对于大多数学生来说，管理两个字听起来就有一种压迫感，学生潜意识里认为管理工作就是对自己的行为进行监督。这种想法显然是片面的，但是这也暴露一个问题，过于严苛的管理会适得其反。生态化的教育管理核心在于实现管理的“人性化”特点，将更多“以人为本”的管理理念融入其中，让学生在生态化的管理体系中健康成长。而要实现这一管理目标并不容易，管理者需要通过更多“委婉”的方式将管理的理念、内容、价值体现出来，让学生对于管理工作的认识不再停留于“约束”的层面，而是通过规则实现有序的教学活动、学习活动，在规则允许的范围内，学生可以自由地做自己喜欢的事。所以，管理者需要做的事情是，改变管理规则中一些强硬的管理条款，使用更多灵活的方式对管理规则重新进行定义，这既不会让学生感受到管理的压迫感，也不会使得管理工作失去“人情味”，这与管理工作的初衷显然是背道而驰。此外，打造生态化的管理模式需要在管理体系结构上做出重要改变，尤其是信息技术的应用，可以实现多种灵活的管理方式，这对于管理人员来说，即一次挑战，也是一次机遇。
四、休息化的教育管理
大多数小学都引进了信息化管理体系，但是只有一些一线大城市才能够将信息化的教育管理优势发挥出来，很多地区的教育管理如同“邯郸学步”。正确认识信息技术在教育管理中的应用是实现信息化教育管理的第一步，信息化教育管理不意味着引用信息技术即可达成这一目标，信息技术只是一种管理辅助工具，目的是促进管理工作效率的提升，将一些复杂的管理环节优化，实现高质量的管理目标。所以，教育管理模式的变化不能够带动核心理念的变化，核心理念仍然是满足学生学习需求，实现有序教学目的，培养综合性人才。正确认识信息化的教育管理后，可以在实践中将管理中的弊端改进，发现问题后应该找出问题的具体原因，而不是跳过问题，根据问题出现的因素制定后期管理计划，对于管理工作总体质量的提升十分重要。信息化的教育管理另一个优势在于管理者可以通过信息技术对管理数据进行分析，通过大数据技术可以将一些管理中的隐患问题查清，从而帮助管理者制定更为妥善的应急预防措施，在问题发生时将及时地解决问题。
结束语：总而言之，在互联网+时代中，教育管理的理念、内容、模式等都发生了一些变化，围绕这些变化改进教育管理，对于教育管理整体发展至关重要，在应用信息技术后，教育管理确实发生了较大的变化，但是随之而来的隐患也非常多。因此，要求管理人员可以通过专项管理、针对性管理、人性化管理等实现多元化的管理目标，促进教育管理持续向好发展。
参考文献：
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