王柏香
龙潭镇第二中学 655417
摘要：以往的班级授课方式具有标准化统一性，这也就使英语老师在授课时没有办法顾及到每个学生。分层走班教学模式的出现，给初中英语老师带来了启发，将这种教学模式加入到英语语法教学中，使每个层次的学生都能够有效的学习到英语语法，提升学生们的英语学习水平，使学生们能够有更好的未来。
关键词：初三；分层走班；英语语法
因为在小学时期学生们的学习环境和知识接受程度都是不一样的，这样也就使升上初中的学生们基础会有所不同，不能够在同一水平线上。统一化标准的授课方式不仅对学生们的学习成绩提升有影响，还对学生们的学习能力提升有影响，在英语语法教学课程中这样的情况体现的尤为明显。英语是一门语言性很强的教学科目，英语单词的积累和周围学习环境都会对英语学习产生不小的影响，所以英语老师在进行语法教学时，使用分层走班教学模式，给每个层次的学生创造出不同的学习环境和学习知识点，夯实学生们的英语基础，使他们能够一点一点的进步，从而取得更好的英语成绩。
一、夯实英语基础，增加英语学习兴趣
根据学校情况和学生们的意愿，在初中英语课堂上开展分层走班教学模式。走班模式指保证不改变班级学生情况，原有教学老师继续教学，在进行英语课程开展时，两个班级之间进行A、B、C分层教学，这样的教学方式更容易被家长所认同。使用这样的分层式教学，可以照顾到每个学生个体，使每个学生都能够学习到应该学习的知识。学生们之间的分层情况主要是根据学生们的成绩和自我意愿，老师会根据学生们的英语成绩进行数据支持，给学生们提供参考意见，然后在根据学生们自我意愿进行分层。这样的分层情况会根据学生们的英语学习情况进行改变，当一个阶段的知识点已经全部掌握后，将会去前往下一个阶段，这样阶梯式的提升自己的英语成绩，使学生们的学习积极性得到充分激发。在英语语法课堂上开展分层走班教学模式，老师要明确教学目标，控制好学生们的学习方向，明确每个层次学生的学习目标。这样在进行课程开展时，学生们也就能够有效的提升自己的英语学习水平，使自己的英语学习成绩能够有所提升。在A班英语老师应该进行英语语法深入讲解，让学生们学习一些更加深入的知识点，同时还可以开展一些课外内容，阅读一些课外书籍，让学生们的英语知识更加丰富，使学生们的英语阅读能力得到提升，满足这类学生对英语学习的求知欲。在B班的学生英语水平处于中等，所以在此班进行教学，老师应该适当的激发起学生们对于英语知识点学习的积极性，这样他们也就能够对英语学习有兴趣，也就能够积极的参与到英语课程中，可以能够主动的与英语老师进行交流。在进行教学过程中，老师应该对教学难易度进行控制，使B班的能够进行有效学习，在学生们掌握学习内容的基础上，可以在增加一些新的英语语法内容，使学生们能够有更高水平的英语能力。
在C班一般都是一些英语基础知识不太牢固的学生，所以在进行英语教学时，老师应该重点让学生们掌握英语语法基础，使学生们能够有更好的学习效果。同时英语老师可以利用一些英语小故事来调动学生们的学习兴趣，让学生们喜欢上这样的课程开展，还可以给这个班级的学生们安排一些容易实现的课后小作业，让学生们可以轻松的学习英语语法，这样也就会使学生们的英语知识点有所积累。这样的走班分层式教学可以很好的兼顾到每个学生，每个学生都能够根据自己的学习能力和学习水平学习到本阶段应该学习到的知识点，使学生们的英语成绩能够有所进步。
二、激发学生的内在潜力，提升学生们的综合能力
在进行初中英语语法教学时，英语老师应该将教学内容设计的合理，将教学的内容丰富起来，使学生们在这样的教学环境中能够真正的学习到英语语法内容。不同的层次的学生应该设置不同样的教学策略。对于A班的学生，要在他们英语基础牢固的基础上，深层次的挖掘他们的内在潜质，使他们能够学习到更多的英语语法，提升他们的英语口语表达能力，这样他们使用英语与别人进行交流时也能够轻松自如。对于B班的学生，老师在进行英语语法讲解时，可以创造出一些语境，通过在这样的语境中学习，让学生们发现到以前从未发现过的内容，这样也就会激发起学生们学习英语语法的好奇心，也就能够对英语课堂开展有兴趣，也就可以积极的参与到英语语法课堂开展中，提升初中英语语法课堂的教学质量。对于C班级的学生，英语老师应该放慢教学速度，开展出更符合这个层次的教学内容，使学生们能够进行有效学习，使学生们的英语基础变得更加扎实。在进行课上交流时，老师也可使用一些简单的英语语句和词语，让学生们在这样的环境下进行英语学习，潜移默化的影响学生们，使他们的英语学习成绩有所提升。在进行英语语法课程教学完成后，可以对每个层次的学生预留课下作业，对于A班的学生，老师可以让学生们在学习完成后，利用所学语法知识进行一篇小作文创造，使他们能够熟练的应用这些语法知识点。对于B班的学生，老师在课堂讲解完成后，立刻进行课堂知识点提问，根据提问来查看学生们的学习情况。通过这样的问题提问，使学生们的英语表达能力有所提升。对于C班的学生，英语语法课程讲解完成后，老师应该将教学重点都标记出来，让学生们进行知识点记录，让学生们有效的进行学习内容整理，使学生们能够有更多的英语知识积累，使学生们的英语成绩能够有所提升。
结束语：在初中英语语法教学过程中，应用分层走班教学模式，可以激发学生们对英语学习的积极性。使用这样的教学模式，可以使学生在英语学习中感受到乐趣，每个层次的学生都能够有效的学习到英语语法，使学生们的英语学习能力得到提升，使学生们的英语成绩有所增加。
参考文献：
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