官美玲
云南省曲靖市宣威市乐丰乡初级中学 655423
摘要：英语学习对学生来说是必备的技能之一，社会的发展要求学生掌握英语的学习，英语能力的提升与学生语法学习存在着密不可分的关系，学生要想实现英语成绩的提升就要深入了解语法的运用，以此来实现熟悉掌握英语的目标。在当前教学过程中虽然老师也注重着英语语法教学，但是效果却不佳。基于此，本文主要讲述了初中英语语法教学中存在的问题及解决措施，并根据此进行深入分析。
关键词：初中英语；语法学习；问题；改进策略
新课改推动着初中英语语法的创新与进步，初中英语老师也在逐渐探索着英语语法教学的改革。英语语法是学生学习英语的必然途径，学生只有熟悉掌握英语语法的运用才能够在真正意义上实现英语的学习。但是当下英语教学方法主要是死记硬背的教学方式，学生对英语的学习存在着排斥心理，因此英语老师就应当按照学生当下的学习情况，针对进行教学，从而提高学生英语整体水平，促进初中英语语法教学课堂有效开展。
一、初中英语语法学习中存在的问题
（一）英语语法教学知识存在着一定偏差
在传统英语教学环境中，初中英语教学环境较为死板，大部分英语教师在教学过程中对英语教学知识教学仍存在一定的偏差，部分英语老师更注重英语单词的背诵及听写，对语法的教学还存在着不足，学生缺少老师在教学中的引导，这就严重制约了学生对英语知识的了解程度，学生无法在活跃的课堂氛围中学习英语知识，也会产生英语语法学习上的偏差。
（二）英语教学模式较为死板
现如今大部分英语教学模式较为死板，老师在教学过程中所采用的教学手法较为落后，并且英语知识教学只是围绕着英语教材展开，对学生的学习要求也只是在反复练习中，这就导致英语课堂教学氛围较为散漫，学生学习积极性较低。而且在当前英语教学过程中，仍旧是以老师为教学主体讲授英语语法知识，学生没有真正投入到英语课堂学习之中，其能力没有得到全面提升。
（三）英语老师教学观念落后
目前课堂教学老师教学观念仍旧是传统的教学观念，英语课堂教授仍旧以“填鸭式”教学方法进行教学，课堂教学气氛较为落后，学生没有积极投入到英语语法学习中。且学生在学习过程中不能充分感受到英语学习的真实语境，缺乏实际的英语教学架构，学生不能根据自身真情实感进行学习，进而导致学生在学习过程中对语法掌握不充分，语法运用情况不标准。
二、初中英语语法学习的改进策略
（一）创设英语教学环境，改进语法教学方法
英语教学本就较为困难，学生在学习过程中不仅要掌握英语单词的使用，也要学习英语语法的运用。
语法教学主要就是让学生掌握基本都英语互动技能，让学生深入了解英语的教学，因此英语老师就应当创设相关英语教学环境，让学生在良好的语言环境中了解英语语法知识及内容，培育学生基本都语法运用能力，而后在进行深化，让学生能够分层次的学习英语语法知识内容，并能够在实际英语环境中进行运用，从而让学生感知英语，通过英语语法培养学生语感。
例如在英语宾语补足语的教学过程中，如果老师只是讲述其理论知识内容及运用，学生很难理解老师所表达的观念，那么老师就可以创设打扫教室的情景，让学生通过实际生活学习英语知识。英语老师可以先在黑板上写出“Clean the classroom”然后让学生用英语回答教室打扫都有哪些方式，如：“sweep the floor”“clean the window”然后老师在让引出“他们让教室通常保持清洁”的英文“They usually keep their classroom clean”最后在根据此橘子讲述宾语补足语，并讲述其由形容词或者动词充当。以此通过教学情景的创设来满足学生学习需求，提高学生英语整体水平。
（二）利用多媒体技术教学，完善英语教学模式
多媒体教学可以更好帮助学生学习英语语法，积极提高学生英语学习兴趣，调动学生英语学习的兴趣，让学生通过直观的感受来学习英语知识。老师在教学过程中应当按照初中阶段学生学习特点，并根据学生英语学习情况制定合理的教学目标，让学生通过多媒体的引导来提高自身对英语语法的掌握能力。
老师在教学过程中可以为学生播放一些适合学生的英语视频，让学生通过观看英语电影来提升自身语感，并且在观看过程中学生也可以对英语语法有一定的掌握。或者老师在教学过程中可以让学生学习英文歌曲或英文朗诵，让学生在英语课堂中可以大声的朗读或者唱出来，这样不仅可以丰富英语课堂教学内容，也可以培养学生自信心，让学生在多元化的课堂中培养英语知识及能力。
（三）改善英语教学观念，增强学生英语实力
在传统的英语课堂教学中，英语教学模式一般是以理论知识组成，学生需要通过大量的练习来掌握英语知识。这种学习方法不仅较为枯燥，且教学效果也不佳，学生在此过程中很容易产生厌烦的心理。因此英语老师在教学过程中就要不断转变自身教育观念，积极迎合新课改的要求，让学生能够积极主动的探索知识，而不是一味要求老师讲述英语内容，这样不仅学生可以自主获取到知识内容，老师也可以缓解自身教学压力。例如在英语教学过程中老师要给予学生充分的考虑时间，并在课堂讲解过程中，也要适当的让学生在英语课堂上充当小老师。英语老师可以布置给学生相应的任务，让学生在英语课堂讲述语法知识，从而在一定程度上加深学生对英语知识记忆程度，提高英语教学效果，进而促进英语语法的多元化教学，实现英语教学的目的。
结束语：通过本文对英语语法教学内容是论述，可以得知其教学就要从创设英语教学情景，利用多媒体信息技术以及改善英语教学观念入手，以此来提高学生英语学习效率，让学生能够在良好的教学环境中提高自身英语知识掌握能力，从而帮助学生深入了解英语语法的运用，实现英语语法教学的目标，进而提高英语课堂教学效率，培养学生核心素养。
参考文献：
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