蔡鸿
湖南省岳阳市华容县湖南师范大学附属田家湖高级中学 414200
摘要：高中语文，它和数学物理这种逻辑性思维较强的学科是不太一样的。随着教育的发展进步，培养学生成为全面发展的人才，是教学中的重要目标之一。学生的全面性发展、核心素养的培养，也会提高学生各个方面的能力和品质，让学生快速地适应社会发展的需求，快速地融入社会。本篇文章就是结合教师的教学经验，在高中的语文教育中，怎么进行核心素质的培养，提高语文教学质量进行探讨学习。
关键词：高中语文；教育教学；核心素养
如果说初中是学生行为习惯培养的关键时期，那么高中的学生，相对于初中的学生来说，已经是对事情有一个自己的判断，见解，可以独立思考的年龄阶段了，高中生的理解能力，自控能力，自律能力也都在逐渐加强。教师在传授知识的同时，培养学生养成良好的学习习惯，树立正确的价值观、世界观、社会观念，与时俱进。
一、注重教学方法，培养学生自主发展
让学生学会主动学习、自我发展，学生有自主的学习想法、学习思想，是核心素质培养的重要要求。所以，教师需要注重教学的方法，用适应本班学生特点的方法进行教学。在语文课堂上，教师可以把核心素养的内容，重点渗透到语文知识中来，运用课本知识，让学生可以更直观的理解和感受。
例如，在高一语文第六单元第十课的《劝学》中，就是可以让学生知道学习的重要性，在学习过程中学习态度以及学习的方法都是比较重要的。《劝学》一共有四个组成部分，分别从学习的重要性、学习的态度、学习的内容、学习的方法进行了讨论分析。《劝学》中说，学习究竟是从哪里开始哪里结束的呢？回答，在诵读《诗》、《书》的时候开始，到《礼经》的时候结束，也就说学习的路程虽然有尽头，但是想要获取知识的欲望却没有尽头。我们在学习、读书，获取知识的同时，也要培养自身的素质，素养，不要一味的读死书、死读书，如果只是一味的读书，不讲究方式方法，那么即使获取的知识再多。依旧会被社会所淘汰。
读书也不是一个急于求成的事情，是需要从小开始，慢慢积累，慢慢沉淀的，切记要掌握好学习的方法，不要想着一口气吃成一个胖子，这样盲目的学习，不懂得读书的真正含义，也只是“徒有其表”罢了。
在学习的过程中，学习环境的创设也是非常重要的，一个好的学习环境，学习氛围，是很容易把身边的人带入到学习中去的，身边都是良师益友，自然也是可以提高自身的学习意识的。
在学习的过程中，学生也要注意做自己的学习态度、学习方法，教师也要适当的给予引导。让学生能快速地融入到学习中去，快速地掌握核心素养中的学习的重要性，学习的方法和态度。
二、核心素养下文化基础的提高
中华文化有着上下五千年的传承和历史，文化基础也是学生感受中华文化精神的一种途径。
语文教师在进行课堂活动时，可以进行文化知识的渗透，让学生在学习时，在完成基础文化的同时，感受中华文化的魅力。在教学的过程中，大部分学生都不太喜欢文言文、诗词，他们会认为这些课文背起来，读起来不如现代文章，好理解，好记忆。但是文言文、诗歌古诗词都是中华文化的传承。所以教师可以利用课本知识，让学生感受到诗词、文言文的魅力，感受到文古字的文化和魅力。
例如，李清照的诗词《声声慢》是作者在经历了国破，家亡，夫死之后，创作出来的。本词主要抒发了她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况.
《声声慢》的开篇作者用了十四个叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇就把学生带入到了作者当时的心情境遇，让学生感受到了当时作者，凄凉、凄苦、凄惨的情绪。女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，都在一个“愁”字作者将看到的景色和自己的心情相结合，理想和现实的交汇，让学生直观地感受到了，中华文字的魅力。
在教学的过程中，教师可以让学生畅所欲言，大胆想象。也可以将这种想法运用到现代文学中来。让环境和情绪结合、理想又和现实相结合，也可以根据自己的想法进行创编。诗词，是中华文化的传承，也是中华文化的基础，创设不一样的学习氛围，调动学生对学习诗词的兴趣，加固学生的文化地基。认识到属于自己国家的文化历史，学习了解更多优秀的中华文化知识。
三、融入社会，培养学生的担当意识
高中的学生马上就面临着成年了，也即将从一名青少年变成一名成年人，步入社会。在学校我们不仅要传授学生文化知识，也要培养学生的担当意识，增加学生的爱国意识。让学生多参加社会体验性活动，这样学生就可以亲自体验到父母的不容易，社会的艰辛，社会的友爱，团体的团结，同行的竞争。培养学生树立正确的人生观、是非观，从而更加热爱生活，热爱祖国。
只有学生真正地参与到了社会里面的时候，才能真正地知道自己所要面对的问题，才会知道社会的真实情况。只会读书，不参与社会体验，这样参与到社会中来是适应不了社会这个大环境的，所以只有努力学习，参与社会体验活动，树立正确的自我价值观，才能真正地进行核心素养，成为国家需要的人才。
结束语：在语文的教学活动中，让学生真正地了解核心素养，学习核心素养，才能让学生更好的发展自己的才能，树立正确的价值观念，全面发展，成为对国家、对社会有用的全面型发展人才。
参考文献：
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