申祖和
广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳中学，广西钦州535000
摘要：初级中学学生有一定的思维能力，也有一定的生活经历。初中语文教师在阅读教学过程中，可以把握“不”的教学理念，为学生创设自主学习的空间，让学生从不同的角度充分开展语文阅读学习，从而学习语文阅读的精神养料，促进学生正确价值观的形成，提高学生的语文阅读能力。在中学语文教学中，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，大量的阅读，可以塑造学生的个性，培养学生的个性，对于一个学生来说，阅读能力的强弱，直接影响到语文素养的提高。阅读能力的提高不是一天的事，而是一段时间的积累。本文结合我在初级中学的语文教学实践，对这一课题进行了以下分析。
关键词：初中语文；阅读教学；质量
有人曾说过：“语文学习与生活的外延相等。”因此，要全面提高语文素养，必须促进课内外的有效衔接。要带领学生走进生活去体验、感悟。让学生了解生活，品味生活，感受生活，让他们知道中文无处不在，只要用心，无论何时何地都可以学习中文。另外，仅仅通过学习教材中的少量课文来培养学生的阅读能力是不够的，也是不现实的。没有大量的阅读是无法提高你的阅读能力的。鲁迅曾经说过，“你可以读各种各样的书，即使它们与你的专业无关”在这一点上已经有了广泛的共识。只有养成良好的阅读习惯，我们才能获得更多的知识，帮助我们更好的学习。只有利用一定的课外阅读时间，才能提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。在增长知识和提高阅读能力的同时，他们可以享受无尽的乐趣和快乐。
一、适当举办评比活动，调动学生课外阅读积极性
在日常教学中，教师应选择合理的教学手段，帮助学生产生积极的阅读心理，从而逐步提高学生的阅读能力。例如，我利用教学中的阅读比赛活动来培养学生的自主学习习惯，我要求每个学生都找到独自思考的好的课外阅读材料，在阅读过程的最后，我会根据每个学生的材料质量、一致性来评价各方面的语言表达，最后选出第一名、第二名、第三名，并且适当的让学生获奖。这样，每个学生都可以积极主动地开展课外阅读。只有通过阅读大量的课外教材，学生才能找到他们认为自己是优秀的课外作品。同时，还可以帮助学生全面分析各种课外作品，进一步提高学生的学习效率。由于课外阅读很大程度上依赖于学生的学习是自愿的，而初级中学年级的学生只是喜欢玩耍，总是把课外时间用于娱乐，因此，教师在日常教学过程中需要采取不同的教学方法来提高学生的阅读动机，尽量不仅要保证学生有愉快的时间，还要把其他课外时间用于阅读，体现学生劳逸结合的学习原则。
二、有针对性的扩展课堂内容，调动学生阅读的兴趣
课外阅读是学生课内学习的相应延伸。
它可以帮助学生增加更多的文学知识，提高他们的阅读理解能力。在初中语文教学中，教师经常可以引导学生阅读课文，使学生养成阅读习惯，使学生通过阅读学习，去理解、分析课文内容，然后由教师对课文进行详细的讲解，使学生能够与教师进行内容比较，找出他们对错误的理解，从而培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力。同时，教师在日常教学活动中，还可以主动参考一些有代表性的课外内容，供学生阅读或指导阅读，这样既可以有效地调动学生的阅读积极性，又可以使教师的课堂知识自然地延伸到课外，帮助学生积累更多的文学资料。“我，比如说，我是在三十万军队渡江与胜利”的课堂教学中，在讲座结束时，我明显发现大多数学生都被这篇文章的精神所震惊，鼓励人民解放军英雄哈尔玛的精神，为此，我向学生高度推荐这篇文章的其他作者是毛泽东的诗歌，让学生在课外找到相关材料单独阅读，写出毛泽东诗歌的什么情感体验。采用这种教学方法，可以激发学生的阅读主动性，从而有效地提高学生的阅读能力。
三、帮助学生形成良好的阅读习惯，从而提升阅读水平
阅读能力的培养是一个长期的渐进过程，教师可以在这个长期的过程中，采用有效的教学方法，培养学生养成良好的阅读习惯，引导学生掌握正确的阅读方法，使学生对课外阅读有信心，让学生能够清楚地感受到是在不需要教师的指导下，能够阅读文章内涵的独立性，同时，教师还要继续鼓励学生对课外阅读的态度，增加学生的课外阅读知识的成就感。例如，当我在日常语文教学中，每节课的最后10分钟将留给学生作为阅读时间，让学生根据自己选择的课外阅读作品1-2篇文章，然后我会根据学生的阅读情况，随机选择两个学生告诉我课外阅读的主要内容是什么，这样我就可以根据学生的理解，随时指导学生，提高学生的阅读能力和课外阅读的文章的理解能力，因为我会为学生在每节课的课外阅读时间保留时间，长时间，会鼓励学生养成课外阅读的习惯,让学生逐渐对课外阅读产生兴趣，从而帮助学生掌握课外阅读的内容，在课堂学习中灵活运用，促进学生语文综合学习。
结语：
总之，阅读可以帮助学生在有限的时间内学到更多的课外知识。此外，教师可以为学生提供合理的指导，使学生不能自主进入阅读学习的状态，从而丰富学生的阅读体验，逐步提高阅读质量。另外它还可以帮助学生积极地寻求所需的知识和信息，积累知识和经验，从而培养学生良好的道德品质。在提升过程中，初中语文阅读能力的教师应该为学生提供自由的阅读空间，并在此基础上，让学生利用个体的情感体验、感知、解读文本、文本，并汲取相应的智慧养分，充分发挥语文阅读的积极作用，提高语文阅读教学的质量。因此，教师应加强对学生课外阅读的教学，不断提高学生的课外阅读水平，使学生养成良好的自主阅读习惯，调动学生的课外阅读兴趣，进一步提高学生的阅读能力和阅读效果。
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