容驰
广西壮族自治区钦州市第十一小学，广西钦州535000
摘要：信息技术的飞速发展对传统的教学方式产生了深远的影响，小学数学也面临着挑战和机遇。作为一种源于信息技术的新型教学模式，微课程不仅可以增加
增添课堂教学的兴趣，吸引学生的注意力，还可以利用微课堂教学的优势，提高课堂教学的针对性，从而有效地增强学生的学习效果。本文基于以学生为中心的概念，从微课的教学优势本文详细分析和讨论了信息技术下小学数学中微课程教学的实践策略。
关键词：信息技术；小学数学；微课教学
微课程作为一种新的教学模式，打破了传统的课堂教学受时间和空间的限制，需要采取不同的方式来更好地实现学生自主学习和差异学习。下文，笔者结合教学实践，微课堂在小学数学教学中的应用，谈谈自己的经验和看法。
一、微课在小学数学教学中的应用基础
（一）信息技术的飞速发展支持了微课的制作与应用
随着信息技术的飞速发展，居民生活水平不断提高，智能化程度不断提高。随着移动终端的普及，许多学生可以在家中使用平板电脑和智能手在计算机和其他网络设备上学习微型课程。
（二）微课借小学数学学科的特点来发挥作用
通过微课设置图片，文字和声音可以使学生的大脑视觉，听觉学生学习时，神经和其他中枢神经处于兴奋状态可以在短时间内高质量完成任务，从而实现高效学习目的。
（三）微课使分层教学的效果更加明显
微课的出现，对于接收能力较差的学生，选择他们尚未独立掌握的知识点将很有帮助。它还可以任意调整和控制微类的广播时间表，以达到有效教学的目的。
二、微课教学在小学数学中的应用优势
（一）使课堂教学高效便捷微型课程主要是短视频形式
教师可以通过网络平台与学生进行交流和互动，以视频的形式记录讲解课堂教学中难点知识的过程，并上传到网络平台进行学习。学生可以使用手机，平板电脑，计算机和其他设备连接到移动网络，以便随时随地观看和观看学习，以方便、快捷、简单、高效等教学方式，合理利用学生课后的零碎时间，增强学生的学习效果。
（二）有效增加教学针对性
微课程视频录制通常以单个知识点为中心，时间控制在5-10分钟内主要突出了教学中的重点和难点。有效吸引了学生的注意力，使他们在短时间内保持高度集中。通过有针对性的教学形式和内容来提高学生的学习质量和效率。
（三）丰富课堂教学的资源
没有网络信息技术的支持，无法进行微课程教学。教师可以使用网络平台来帮助学生收集更丰富的教学资源，并通过图片或视频的形式使抽象的数学知识变得直观和形式化图像的显示不仅促进了学生的理解和掌握，而且还激发了课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣和热情，带给学生全新的学习感觉。
（四）弥补传统教学的不足
在传统的小学数学教学中，教师过分注重学生对理论知识的掌握，倾向于采用传统灌输式教学模式。此教学模式以课堂教学中老师的讲解为中心，师生之间缺乏有效的沟通交流，在安排教学内容和设定教学目标时，很难考虑到所有学生的需求。结果，学生之间的差距越来越大，严重打击了部分学生的学习热情和自信心，因此影响实际教学效果。作为信息技术下的一种新的教学模式，小学数学课上开设了微课有效的学习应用可以有效弥补传统课堂教学中存在的问题和不足，使课堂教学水平更高影响。
（五）培养学生的思维能力
小学阶段的学生正处于成长发育的启蒙阶段，认知水平、思维能力都有待提升。[1]因此，小学数学教师在开展教学活动的时候，需要以正确的教学方法对学生进行引导，巩固学生基础知识的同时，培养学生的逻辑思维能力。而微课的有效应用，则能够将教学知识点简单化，进一步加深学生的理解与认知，进一步提高学生的思维能力，促进学生的综合发展。
三、微课在小学数学课堂教学中的应用
（一）课前使用微课指导学生预习
微型课堂的主要功能是回答问题和解决疑问，教师用他们的思想来设计教学视频的内容，并在微型课时制作中进行教学研究图片应生动有趣，并辅以简短说明。记录系统成功后，以微课的形式发布到互联网上，使大多数学生在家免费上微课。借助微型课程，学生可以快速，有效的地理环境明确了知识脉络，明确了学习重点和难点。学生首先自己学习习题，标记不懂的内容，然后在实际课堂中一起探索讨论并解决学习中遇到的问题。
（二）培养探究能力
对学生进行合理的分组，以确保每一组的学习水平等于基础引导学生对教学内容进行合作探索，不仅可以有效调整课堂气氛，还可以激发学生的学习兴趣和热情。[2]也使学生互相帮助，相互监督下共同进步与发展。在这个在课程中，老师可以以微型班的形式向学生展示人民币的图片和人民币汇率积分的转换，并在老师的指导下，动手实践和合作讨论的教学内容，从而具有小学增强学生的学习效果，促进学生的全面发展。
（三）创新教学方法
在小学数学教学中，采用微型课堂教学可以在以下方面帮助教师创新教学方法和手段。[3]一方面，现代信息技术可以可视化和具体化抽象和模糊的数学知识另一方面，减少理解知识点的难度，也可以激发学生的学习兴趣和学习热情，同时也是提高学习水平、学生学习的质量和效率的重要动力。
（四）丰富教学资源
教学资源是影响课堂教学质量和效率的重要因素，在传统的小学数学教学中，教师的教学资源主要以教科书的内容为基础，存在一定局限性，对学生的数学视野非常有害。在微课教学模式下，小学数学老师可以利用互联网和信息技术通过资源共享，并根据学生的实际学习情况，为学生收集更多的教学资源。为了提高我的专业能力和教学水平，我还应该加强课堂教学学习的科学性和适用性确保了小学数学课堂教学的有效发展。
结束语：
综上所述，在现代信息技术的支持下，微型课堂作为一种新的教学形式被引入到小班教学中。进行实际教学，不仅可以有效提升教学内容趣味性，还能提高学生的学习兴趣和热情，以生动直观的显示形式和即丰富又具有针对性的教学内容来提高学生的学习质量和效率，充分实现高效小学数学课堂的实施和建设。
参考文献:
[1]张平平.信息化背景下小学数学微课程研究[J].课程教育研究，2018（52）：102-103.
[2]王莉.微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（14）：141-142.
[3]曹杨.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].基础教育论坛，2019
（19）：74-76.