赵灵华
云南省宣威市热水镇第二中学 655415
摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的诸多问题都在新的教学背景下迎刃而解，初中英语教师在执行各项教学任务的时候也进行了多方面的思考，将宝贵的教学经验有机融合到了后续的英语教学工作中，积极使用先进的任务型教学理念重新构建了原本枯燥的英语教学环境，让学生能够在精彩纷呈的英语教学环境中充分感受到研究英语知识的重要价值，学生也能够在潜移默化中寻找到真正适合自己发展的英语知识学习技能，这对于提升学生研究英语知识的自信心具有着极为强烈的促进作用。本文对初中英语教师现阶段的授课方式进行了分析和总结，并做出一些切实可行的任务型教学方案，不断完善自身的英语课程教学环境，让学生能够切身体会到学习英语知识的乐趣。
关键词：初中课堂；英语教学；任务型教学模式
英语课程本身就富有极强的综合性，学生在研究相关知识点的时候不仅要将其中的各种概念记忆清晰，还需要根据题目的要求利用所学知识快速在脑海中构建出最为适合的解题思路。这样学生才能能够真正掌握英语知识的内涵，这对于学生的未来发展而言是受益终身的。但是，由于初中阶段的英语知识具有较强的综合性，很多学生在学习相关知识的时候并不能够时刻保持较强的自信心，再加上英语知识的学习对于初中生而言具有较为明显的难度，教师在授课的时候应该根据学生的实际情况为其设置各种形式的学习任务，让学生可以在学习英语知识的时候具有明确的目的性，学生为了能够完成各种具有趣味性的任务会将自己的全部精力集中到英语课程的研究过程中。
一、设计贴近学生实际生活的教学任务
英语知识本身就十分贴近学生的实际生活，教师在为学生布置学习任务的时候就应该充分站在学生的角度上思考各个领域的学习问题，这样才能够更好地解决学生在实际生活中存在的疑惑。为了能够让学生充分体会到英语知识在实际生活中的价值，教师所需要做的就是积极利用自己的工作之余时间和学生进行深层次的交流，根据学生的实际情况制定出更加切实可行的英语知识学习任务。比如，教师在讲授《When is your birthday?》 这节课的时候就可以为学生布置生活化的教学任务，让学生能够借此机会了解到英语知识在实际生活中的重要价值。为此，教师应该对学生进行科学合理的分组，让学生根据以往的生活经历在组内讲述自己在生日当天会做的事情，积极组织学生参与到小型话剧排演中，学生需要利用英语演绎自己所扮演的角色，学生在这种教学任务中不仅能够得到英语口语能力的提升，还能够将在学校学习到的各种知识点融会贯通到自己的学习任务中。这对于提升学生的综合能力是极为重要的教学环节。
二、重视英语教学任务的层次递进趋势
当英语教师塑造学习任务的时候应该注重应用层级递进的理念，教师应该充分站在学生的立场上思考英语教学问题，根据学生的性格特点和擅长领域的差异性设置更加科学合理的教学计划，更加富有针对性的提升学生的英语知识学习能力，另外，教师在布置各种计划的时候还应该考虑到任务难度需要具有一定循序渐进性，让学生能够在简单的学习任务中了解更多的基础知识，让学生在学习英语知识的时候拥有更加稳固的根基，这样，学生才能够高效完成教师后续安排的难度较高的学习任务。只有在这种由浅到深的教学模式才能够让学生对各个节点的英语制止富有更加深刻的印象。教师在构建任务型学习模式的时候虽然应该为学生布置相同的学习目标，但是，对于英语知识理解能力具有差异的学生，教师需要将学习任务进一步细化，根据学生的实际能力给予其不同程度的教学帮助。对于英语知识领悟能力有所欠缺的学生，教师应该给予其更加精细的教学任务，学生完成任务的周期也应该更长。对于英语知识掌握能力更强的学生，教师需要让其完成难度更大的任务，让学生可以在有限的时间内实现英语能力的显著拔高。
三、为学生创建适宜英语教学任务情境
初中生在学习英语知识的时候更加愿意参与到具有趣味性的课堂环境中。为此，教师应该结合教材内容和学生实际情况制定出更加科学合理的教学任务。比如，教师在讲授“How much are these socks?”这节课程的时候就需要积极使用这种教学方式，这节课程的主要任务是让学生能够对各种与色彩相关的英语词汇进行辨析，并且应该让学生充分了解到购物过程中需要掌握的一系列英语口语短句，让学生可以借此机会得到英语口语能力的提升，在现实生活中能够积极运用在校园环境中掌握的各项知识点。为此，教师应该将教室布置成购物广场的样子，并利用一些简单道具作为“商品”。教师需要分配给学生不同的任务，让学生利用英语展开交流，继而熟练掌握“How much is this dress?”，“Do you have these pants in my size?”等句子的应用方法。只有在完成这些教学任务的时候，学生才能够将自己的全部精力放置在课堂环境中，学生也可以借此机会得到多种能力的提升和锻炼，这对于提升学生的英语综合能力是极为重要的，学生可以对研究英语知识具有更加强烈的欲望。
结束语：综上所述，初中英语教师在制定教学计划的时候需要进行多方面的考量，紧跟时代的发展趋势，让学生能够在新颖的教学环境中深切体会到学习英语知识的趣味性，学生能够享受到更加优质的英语知识学习体验。为此，教师一定要进行多方面的思考，利用各种形式的教学手段塑造全新的英语知识学习环境。只有这样，班级内部的英语知识学习风气才能够从根本上得到改善，每个学生都能够将自己的全部精力集中到完成各种英语教学任务中，学生之间也能够形成隐形的英语知识学习内驱力，让每个学生都能够在英语知识研究领域获得更大的进步，学生能够具有璀璨的发展前景。
参考文献：
[1]杨紫薇.浅谈任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[J].海外英语,2020(18):213-214+218.
[2]闫晓峰.基于任务型教学在初中英语教学中的实践分析[J].科技资讯,2020,18(23):144-145+148.
[3]曹楠楠.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].河南大学,2020.