丁凯
广东省潮州市湘桥区磷溪镇侨光中学，广东省潮州市521000
摘要：德育是一切教育的灵魂和基础，贯穿于整个教育教学过程。本文结合初中英语课堂教学的实践，介绍了为什么德育教育和如何渗透德育教育渗透必须掌握原则，注意经常结合德育教育在初中英语课堂教学中，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，真正让德育在初中英语课堂上开花结果。
关键词：英语课堂；德育教育；学生
著名教育家陶行知先生说过：“千教万教人求真，千学万学学做真人。”没有道德教育的教学只是一种没有目的的手段。没有教学，道德教育就会失去手段的目的。德育是一切教育的灵魂和基础，贯穿于整个教育教学过程。因此，研究道德教育与学科教学相结合的课题就显得尤为迫切。
一、为什么要让德育之花在初中英语课堂中绽放
1.青少年成长需要德育教育
德国教育家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”今天的青少年往往害怕受苦，疲惫，任性，自私，要求多，给予少，说做分离等多重人格，这不利于他们的健康成长，也偏离了和谐社会的正常轨道。近年来，官二代、富二代和其他年轻人的丑闻在互联网上频频曝光，这也反映了年轻人的道德问题和学校道德教育的不足。这就要求我们教师改变静态的书本知识，解决现实生活中多变的德育能力问题，使学生的理解和情感得到发展，从而达到教书育人的真正目的，青少年的成长迫切需要德育。
2.英语教学需要德育教育
根据英语课程标准，”基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神。培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新精神，帮助学生了解中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为终身学习的发展奠定良好的基础。」因此，作为一名初级中学英语教师，应该遵循英语纪律，根据初级中学学生的思想现实和时代特点，经常注意把德育纳入初级中学英语课堂教学，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、如何让德育之花在初中英语课堂中绽放
英语作为一门语言，具有文学性、工具性和意识形态性的特点，对德育的渗透有着特殊的作用，因此必须创造一种积极有效的方法，渗透性强，循序渐进，针对性强，在课堂上进行英语德育教学，教授语言知识、文化背景知识，同时开阔学生的视野，培养学生良好的思想道德素质。在普通英语教学中，主要从以下几个方面对学生进行德育教育：
1.以词汇为载体，培养学生健康的人生观
在词汇学习时，笔者精心选材，认真设计，将词汇学习与德育教育有机结合，让学生在掌握词汇的同时形成健康的人生观。如在教“east，west，south，north”等方位时，笔者就说：“East or west，south or north，home is the best.”不仅押韵，还有利于单词记忆，更让学生明白了：无论东西南北，家永远是最好的地方。要珍惜家庭，爱护家人，爱家爱地球。
又如，在学习pollute，polluted 和pollution时，笔者让学生观看了触目惊心的环境污染图片，还制作了地球在哭泣的动画，并打出了公益广告语“人类的最后一滴水便是自己的眼泪。”让学生知道保护环境的重要性：“保护环境就是保护我们的生存家园；爱护环境人人有责”。最后用一首英文歌“The Panda”唱出了人类和大熊猫的共同心愿。
通过在学科教学中渗透德育，培养学生的情操，净化学生的心灵。同时，树立了正确的世界观、人生观和价值观，形成了良好的道德品质。
2.以日常交际用语为载体，培养学生良好的行为规范
德育是初中英语教学的重要目标之一。教师应该尽力为学生提供真实的语言场景，使学生能够进行语言练习，创造真实的交际场景，给学生一种身临其境的感觉，使他们能够接触到更真实的语言环境。
于“无形”中施影响，于“自然”中受教育，让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”般的熏陶和感染。同时产生一种需要运用语言的激情，增加学生使用语言的机会，提高交际能力。我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，“How do you do？”“ How are you？”“Excuse me.” “Can you help me？”“Can I ask a favor？”“Sorry.”“Pardon？”“Thank you very much.”“You’re welcome.”“Thank you all the same.”这不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且能使学生自觉地摒弃日常生活中的不文明语言，形成良好的行为准则，学会做一个有尊严有教养的人。
三、让德育之花在初中英语课堂中绽放的正确原则
教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行”，这句话道出了一切教学的真谛。德育是21世纪教育的灵魂，但德育不是空口说教，教师必须遵循英语教学的规律，及时、恰当、恰当地将德育渗透到初级中学英语课的各个教学环节，使德育具有有效性和生命力。因此，在英语课堂教学中，我们必须注意以下几个原则：
1.科学性和思想性统一的原则
课堂是渗透德育的主要形式。教师应在马克思主义的指导下向学生传授科学知识。根据初级中学学生的特点，充分挖掘教材的内在思想内涵，结合实际，有机地对学生进行道德教育。例如在学习birthday时，笔者就问学生：“When is your birthday？”学生七嘴八舌，兴致高昂，然后笔者又问：“When is your father’s /mother’s/grandfather’s/grandmother’s birthday？”许多学生摇头或无言以对。作者要求学生学会关心他人，并给他们布置了“调查亲人生日”的家庭作业。通过有效地引导，通过课堂与现实生活的结合，通过科学统一论和意识形态，扩大英语学科的教育价值。
2.紧密性原则
现行的英语教材是经过精心挑选的，它们具有良好的主题性和深刻的内涵，有利于道德教育。教师应以教材为依托，明确知识教学与德育教育的“结合点” ，培养学生的听说读写能力，形成一定的综合语言能力，及时渗透德育教育。例如，在学习NSE八年级（上）Module 9 Animals in danger时，针对人们大量猎杀动物的行为，笔者就引用教材中的“We must stop killing. We must protect animals.”来教育学生：善待动物，和谐生存；爱护动物，珍惜生命。
3.实效性原则
在渗透过程中，挖掘出来的信息要针对学生的实际情况，要“情动理解” ，使学生愿意接受，并将其转化为自己的信念。因为只有情感的交融，充满实践性的教育，才能引起学生的情感共鸣，才能更有效地将德育融入英语课堂。如在学习“Teachers’ Day”，“Women’s Day ”，“Mother’s Day”，“Father’s Day”等节日时，联系社会上出现的一部分人不孝敬父母、歧视老人的现象，让学生懂得孝敬父母、尊重老人是中华民族的传统美德。教育学生“滴水之恩当涌泉相报”；教育学生“ Love makes the world go round.”。要求学生从自己做起，从现在做起，爱父母，爱老师，学会关心身边的每一个人。
结束语：
“十年树木，百年树人”，道德教育是一项系统工程。要抓住机遇，转变课程，依托教材，巧妙地渗透德育，培养学生良好的道德品质。然而，道德教育不是一朝一夕的事，而是一个长期的工程。只要我们不懈的努力，我们就能够让德育之花在中学英语课堂上绽放，使课堂更生动，更有活力，使素质教育之花更加绚丽多彩。
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