李素兰
广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛镇中北小学，广西南宁530041
摘要：课外活动是小学语文课堂教学的有效延伸和补充。在课外活动的实践过程中，能有效地激发学生的语文学习兴趣，凸显学生的个性，激活学生的发散性思维，丰富学生的课外生活，有利于学生综合素质的全面发展和提高。
关键词：课外活动；小学语文教学；有效应用；策略分析
语文教学的主要内容包括听、说、读、写基本语文教学内容，学生首先要对课外阅读活动有基本的认识。课外阅读作为一种学习平台，为学生带来更广泛的知识，学生可以培养自己的课外阅读兴趣，在课外阅读活动中对教材进行细读、略读、跳读等阅读方式的学习渗透，从而提高自己的阅读能力。学生进行课外阅读，提高了自己的知识水平，以及扩大了课外阅读视野。因此，教师通过课外阅读活动来提高学生的课外阅读水平是最好的效果，也是在课堂上引导学生进行外语阅读活动，不断提高学生的阅读能力的最佳途径。课外活动作为小学语文教学活动的重要组成部分，有效辅助教学是改革背景下提高学生综合素质和能力的重要手段，可以培养学生“听、说、读、写”的实践活动能力、开放学生视野。小学生的身心发展仍然是年轻、活跃、好奇、丰富的情感，根据小学生的性格特点，结合具体的教学需要，小学语文教学将延伸到课堂之外，拓展教学空间，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
一、小学语文教学现状分析
语文学习需要长时间的累积，小学语文教学的主要目标是对生词和语法的学习，看似简单，但针对小学生性格活泼、好奇心极强的特点而言，传统教学方法与之格格不入，造成小学语文教学现状不理想。教学过程中，现下依旧是老师在讲台上滔滔不绝地讲，在学生心目中一付严肃刻板的形象，学生对老师大都存有畏惧心理，导致学生对老师“绝对服从”，学生活泼的性格被压制，好奇心被磨灭，形成一种老师说的都是对的盲目信任，学生的发散性思维不能得以培养，学生仅能跟随老师的思想，没有自己的思想。现下小学语文教学除了不利于培养学生的学习习惯、心理、思想等外，还造成课堂气氛沉闷，老师严厉呆板，学生学习无热情。加之现在教学环境的改善，教具等都较过去有了很大进步，这原本是为了更好地促进教学，但由于老师没有对教学方式进行有效改善，使得这些良好的教具和教学环境没有充分运用，造成教学资源的一种浪费，这都与我们的教学初衷相违背。总的来说，小学语文教学现状尚存在很多问题，亟待解决。
二、科学选择课外活动内容
2.1结合教学进度安排课外活动
课外活动是为小学语文课堂教学服务的，结合课堂教学的学位安排，形成有益的补充和延伸，课外活动，是学生参与知识、技术实践、在实践中检验知识、获取知识、加强课堂教学内容记忆的重要途径，如写作比赛、识字比赛等各种课外活动，驱使学生听、说、读、写能力练习。小学语文教学在有限的课堂教学时间内，课外活动可以有效地补充课堂教学，拓展学生的学习空间，例如，在讲解“吃水不忘挖井人”时，为了深化教育效果，使学生充分了解学习的内容，可以开展“感恩祖国，家长”的主题活动，让学生怀着感恩之心珍惜当下的生活，让学生充分了解社会环境和家庭环境对学生的深刻影响，学生情商的培养将全面提高学生综合素质。
2.2结合兴趣爱好需求选择活动内容
小学语文课程拥有属性是工具性与人文性的统一，需要拓展学习空间，开辟学习途径，纠正学生的学习态度，结合具体的教学内容开展主题活动，加深学生的理解，促进学生的全面发展。从学生的兴趣点入手，走进学生丰富的心灵世界为学生提供了一个展示自我和提高自我的平台，以满足他们的需要。同样的需要，如有趣的知识竞赛、成语单人游戏等，都可以通过参与获得。兴趣是最好的老师，丰富的课文活动，充分调动学生的兴趣，如写作比赛、习语接龙等，通过兴趣活动和竞争活动，促进学生积极参与其中，更好地完成教学内容。
三、课外活动对小学语文教学的意义和有效性策略探析
小学语文教学现状不能有效实现小学教育教学目标，甚至某种角度上说还与学生的好奇心及活泼好动的性格相违背，而课外活动可以有效解决这个问题。因此，我将课外活动对小学语文教学的意义和有效性探析如下。
3.1加强课外阅读
小学生有强烈的好奇心，对未知的事物有强烈的求知欲，只要正确引导，就能最大限度地激发学生的求知欲。课外阅读可以使学生积极参与学习，主动思考文章的意义和作者的思想，可以培养学生良好的自主学习习惯，使学生积累文化素养和写作材料。教师能够有效地指导学生的阅读材料，使学生的课外阅读趋于规范化和量化，定量地阅读清单规定学生在规定的时间内，同时，教师能够将教材编排与与学生阅读材料相关的材料结合起来，让学生进行有针对性和有效的阅读，这对学生对知识的巩固和掌握有着重要的促进意义。
3.2增加课外写生
小学生活泼好动的性格与静心学习相冲突，但却是发散性思维培养的源头，对于小学语文教学来说是一把“双刃剑”，就看老师如何运用，要想吸引学生的注意力，让其自主参与到学习中，最有效的方法就是不断利用新事物吸引学生的注意力，最直接有效的方式就是增加课外写生。可以组织学生到学校以外的地方感受生活，让学生带着学习任务参加课外活动，譬如，可以组织学生进行课外劳动，直接在农家生活，这样可以让学生直接接触到原有劳动模式，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生深切感受到劳动的真谛，也可以培养学生淳朴的内在素质，不仅达到学生学习写作的目的，对培养学生的内在品质也有一定的帮助。
3.3开展主题活动
教师应在课外活动中充分发挥主导作用。最直接的方式就是开展主题活动。教师可根据学生的具体情况和教材大纲的要求，为学生安排相应的主要活动。例如，在教学过程中可以安排关于感恩的主要活动，使学生和家长可以同时参与，可以让学生找到关于感恩的话题，可以写作，也可以自己发现，提高学生的参与度;让学生在向家长表达感激的同时，也让家长爱护自己的孩子，这样在培养学生内在素质的同时，可以促进学生与家长之间的感情，学生与家长之间可以相互理解，减少不必要的误解，有许多类似的方法，目的是提高学生的参与，在实现教学目标的同时，提高学生的内在修养，对提高学生未来生活和学习的意义。
结束语
小学语文是一门综合性很强的基础学科，学生的阅读能力和阅读水平是决定学生学习/学习生活质量的关键因素，有助于学生更好地掌握教学内容，如学习干草堆，老师可以在课前安排作业，单位是家庭，家长和学生一起收集桂林山水的图片，用自己的语言描述对桂林山水的理解，完成亲子作业，家长和学生在收集的过程中，学生可以根据自己的感受和作者对桂林山水的感受进行比较，保留丰富自己的语言，更好地理解文本的内容和自己的感受，更好地完成课堂教学。
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