霍新朗
江苏省高邮中学，江苏扬州225000
摘要：在新课程改革广泛实施的背景下，在历史教学中加强历史解释能力的培养显得尤为重要。因此，在当前的高中历史课堂教学中，有效地培养学生的历史解释能力已成为教师的重要教学目标之一。本文主要研究高中历史教学中历史解释能力的培养策略。
关键字：高中历史；历史解释素养；培养策略
引言：随着新课程改革和素质教育的发展，对高中历史教学提出了越来越高的要求。如何提高学生的历史核心素养已成为高中历史教学的一个重要目标。要实现这一教学目标，必须加强对学生历史解题能力的培养。在高中历史教学过程中，教师不仅要使学生掌握丰富的历史知识，而且要使学生具有较强的历史解释能力，使学生能够更灵活地运用所学知识分析和解决问题，提高学生的综合能力和素养。所谓历史解读能力就是以史料为依据，客观、理性地评价历史事件和分析技巧，对历史解读能力进行有效的培养，可以帮助学生深化和巩固知识，同时为学生了解历史能力的培养和分析能力的培养创造良好的条件，因此，历史解读能力的培养在历史课堂教学中具有很高的价值。
一、坚持唯物史观，保证历史解释的科学性
历史解释的过程是一个从客观描述历史到主观解释历史的发展过程。历史解释者在解释历史知识时，必须以保证历史解释的科学性为前提。因此，教师应鼓励学生在历史课堂教学中充分利用历史唯物主义来指导历史阐释。如何坚持历史唯物主义，对于现代高中生来说，也成为一个值得探索的问题。坚持历史唯物主义不仅要求学生熟悉历史唯物主义的基本思想和方法，而且要求学生在进行历史解释时以历史唯物主义为指导思想，对历史事件或历史人物作出科学合理的解释。如传统的儒家文化，例如统治者之后，一系列的改良逐渐成为其统治的重要手段之一，同时，儒家“封建”的象征深深植根于人们的心中，但从另一方面考虑，它在社会的各个方面都有很大的影响，在一些传统习俗中不难发现它的“影子”确实存在。因此，对于历史上存在的各种文化或事件，我们应该用辩证的眼光来看待，不能因为历史和文化中存在的糟粕部分就完全否定，我们应该从各个方面来思考，以确保对历史的科学解释。
二、养成时空观念，保证历史解释的准确性
历史事件的发生具有一定的时间和空间范畴，因此时间和空间的概念对于历史解释的准确性尤为重要。在时间和空间概念的背景下，对于学生掌握某一历史事件对时间和空间的要求日益提高，此外，还要求学生准确地运用特定的时空视角对历史现象进行有效的解读，在历史课堂教学中，教师应鼓励学生运用某一阶段的历史事件并通过制作时间表的方式，对其特点及其操作方法进行充分的理解和分析。
如在学习隋唐时期的历史时，首先，教师可引导学生回忆在初级中学学习到的隋唐历史知识。
然后结合所学内容，根据政治、文化和经济内容对所学内容进行分类和记录，形成清晰的知识结构，完善课程资源。其次可以根据知识结构的建构，从政治地位、经济条件和历史文化内涵等方面引导学生，对各地区的基本情况和特点进行总结，最后鼓励学生探索上述学习的历史知识，使他们从政治、经济、文化三个方面充分认识到三者之间的内在联系。通过以上方法，不仅可以帮助学生加深对所学知识的理解，可以激发学生认识不同知识在历史阶段和历史体系中的位置，以及其中所蕴含的逻辑关系，使学生学习时空知识的准确定位，同时保证历史解释的确定性。
三、培育史证意识，提升历史解释的完整性
历史解释是以史实为基础，运用严密的思维逻辑和科学的历史观，实现历史与历史教学的完美融合，在此背景下，历史教学中，教师应该首先着重培养学生的历史意识，通过发现和收集各种史料，有效地形成证据链，让更多的人发现和认识到历史本质的内在连续性，从而实现长期以来对历史知识目的的理解。如在对文艺复兴的发生背景进行分析时，除了分析西欧社会的转型过程外，还应总结中世纪西欧社会的发展背景和文艺复兴起源的影响。在文化层面上，文化改革的实施有效地整合了罗马文化与蛮夷传统习俗，从而导致了欧洲文化的诞生。在经济层面上，国与国之间的贸易日益频繁，城市概念也不断发展，促进了西欧从庄园自然经济向城市商品经济的转变。中世纪和现代欧洲经济发展的紧密结合，有效地展示了历史本质的内在连续性，从促进历史解释的充分有效性。
四、注重价值引领，突出历史解释的教育性
价值观是影响历史阐释的重要因素之一，也是历史阐释成就的内涵。因此，教师应注重在教学中培养学生的历史价值观，增强学生的家国情怀，激发学生与国家、民族共荣共耻的爱国情怀。当历史解释涉及民族利益和民族尊严时，必须把国家和民族的利益放在首位。如在分封制度中学习西周，除了学生的范围，并使周望有效地确定了所有的主体地位，还应引导学生在分封的课堂教学体验体系中对文化交流与发展起到积极地作用，以提高学生对民族和民族的认同。
结束语：
综上所述，历史解释是历史固有特征的重要体现，以及历史效果核心素养的培养有效地体现了历史教学中教师对学生的重要指标之一，必须善于在历史唯物主义的指导下，从一定的时间和空间出发，充分利用历史数据的实证方法，构建科学准确的历史解释体系，使历史课堂教学更加形象化，激发学生学习历史知识的兴趣，同时帮助学生形成良好的历史理解能力，高中历史教学质量得到了重大提高。
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