罗悦连
广东省江门市恩平市大槐镇中心小学，广东省江门市
529000
摘 要：学生的注意力是课堂教学顺利进行的关键因素，能使学生更好地集中注意力是良好教学氛围的前提，良好的教学氛围不仅提高课堂的教学效率，还能帮助学生开放思维，积极思考，最终达到优质课堂的效果。如何在小学语文教学课堂中营造良好的课堂气氛，是值得教师关注的问题。
关键词：语文教学；课堂气氛；营造
在新课程改革的不断推进下，课堂教学模式将逐步发生重大变化，以帮助小学生发展新思维，这主要体现在小学语文课程中。小学语文对其他学科的学习具有基本的作用，因为只是在学龄期较低，在学习语文的经验和能力相对较弱，所以在语文学习过程中很容易出现厌学心理，以及注意力不集中的情况，难以避免会对语文教学的效率产生很大的影响。因此，语文教师在教学前应充分认识学生的这种心理，再根据他们在学习中的心理特点，教师在教学中应更加注重课堂气氛，可以利用学习内容进行小游戏，或改变传统的教学模式，采用新的教学方法，改善语文课堂气氛，引导学生找到学习的乐趣，确保课堂的顺利运行。那么如何营造良好的课堂气氛呢？
一、认识到具有良好氛围课堂的重要性
小学生身心发展具有鲜明的年龄特点，语文教师在上课前应全面了解学生存在的问题，如心理不成熟，容易失去耐心，加上智力不完善，因此营造良好的课堂气氛尤为重要。小学生的身心发展，容易在课堂上发生不理解、课后不敢提问的现象。作为一名语文教师，首先，在上课之前应该准备好面对这些问题，对于小学生有利有弊的考试应该深思熟虑，尽量改进课堂教学设计。其次，语文教师应充分利用自己的职业身份，寻找周围强大的资源，营造良好的课堂氛围。课前，老师可以和学生做一些小游戏，比如一些学生喜欢的歌曲，或者一些成语故事，不仅可以迅速地吸引学生的注意力，为课堂注入活力，还可以活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得有趣，从而调动学生的自主学习动机，为以后的学习内容奠定基础。语文教师可以选择从小学生的思维入手，继续培养孩子的好奇心，可以运用幽默的语言，营造轻松、愉快、和谐的课堂教学，鼓励学生大胆思考，勇于提问，与学生一起营造良好的课堂教学氛围。
二、正确理解营造良好的课堂氛围
（一）明确教学目标
语文教学时，教师应事先规划教学任务，明确在教学过程中注重以语文理论知识为基础，培养学生语文学科思维能力的目标，促进学生的全面发展。在实际教学中，教师需要运用多样化的教学方法来达到教学效果，如创造良好的课堂气氛，这是多样化教学方法的重点，可以提高学生对语文学习的兴趣，从而使教师能够成功地结束语文课堂。
（二）重视多元化的教学考核
在新课程改革的背景下，教师必须改变传统的教学观念。虽然要重视学生的语文成绩，但不能把语文成绩作为唯一的最终评价标准。还要培养学生综合素质的发展，进行多元化评价。
在这个过程中需要教师的努力，灵活运用各种教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考的能力，营造良好的课堂气氛，使学生不仅能运用所学知识，还能在学习过程中发现自身存在的问题，规范解决，最终提高教学的质量和效率。
三、课上保持热情饱满的同时加强师生交流
在课堂上，教师是领导者，教师的心理状态和言行对于营造良好的课堂气氛、吸引学生的注意力、决定课堂的成败起着关键作用。为了做好这些，语文教师必须在上课前做好准备，无论是教学内容，包括他们的外表和举止，都应该充分参与，尽力调动学生的学习兴趣。只有这样，语文教师才会更受学生的喜爱，学生才会被老教师的积极性所感动，才能间接提高学生学习语文的兴趣，进而提高课堂效率。因为年龄小的学生自制能力差，好动，注意力难以集中。所以在语文课堂教学中，一点小事就容易分散他们的注意力，造成知识的缺乏，这也是许多小学生的一个问题。为了不影响教学质量，教师应该在课堂上增加更多的师生互动，营造良好的课堂气氛。在教学人教版五年级下册的课文《红楼春趣》中，老师可以讲解主要内容，分发书中的人物，请来模拟书中的人物形象，因为小学生乐于在同学面前展示自己，表现得更加积极、逼真，仿佛她就是书中的人物，而且全身心地表演也能吸引其他同学的注意，使学生进一步理解文章的内容，引导学生更多地关注课堂内容的身临其境的方法也可以帮助学生找到学习的乐趣，并创造一个良好的课堂气氛。
四、引导学生在课上积极探讨教学内容
在小学生的学习过程中，不仅要帮助学生理解和掌握所学知识，而且要不断更新学生对事物的认知过程。在课堂教学中，教师要向学生展示知识的魅力，激发学生的探索欲望，语言本身就是一门需要不断探索的学科，其中蕴含着一些乐趣，教师要不断挖掘潜在的内容细节，充分发挥教材的内在美，引导学生积极思考，主动动手，主动观察，提出问题，产生意想不到的收获，体验快乐的探索者，体验胜利的喜悦。进一步达到良好的课堂气氛的效果。例如，在讲独立阅读课文《猴王出示》中，上课前，老师引导学生观看四大名著中的《红楼梦》 ，上课时，让学生互相交流讨论，交流自己想法 ，“猴王”是怎么产生的？最后，由学生提出问题，老师带领全班同学一起分析问题，让每个学生都参与进来，为正式课堂营造良好的课堂气氛。
结束语：
总之，在小学语文教学中，教师不仅要做好学生的心理特点和教学内容，而且要运用灵活的教学方法和教学模式，作为营造良好教学氛围的基础。无论是课前还是课堂，语文教师都应该做到全面兼顾，使学生不要有教师偏见的观念，要兼顾每个学生的感受，不要平等对待，激发学生的学习主动性，最终达到营造良好的教学氛围，提高教学效率的目的。
参考文献：
[1]陈春芬. 活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J]. 考试周刊， 2018, 000(016):38.
[2]陈慧兰. 小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J]. 西部素质教育， 2018, 004(010):242-242.
[3]张爱霞. 如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J]. 西部素质教育， 2018, v.4(04):237-237.
[4]刘冬梅. 浅谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J]. 成功：中下， 2018(3):00100-00100.
[5]罗艳. 探讨小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J]. 中外交流， 2019, 000(004):295.