刘萍
新疆昌吉州吉木萨尔县第三小学 831700
摘要:随着教育信息化的提出，信息技术在学科教学中得到广泛应用，同时也是我国教育事业改革发展的必然趋势。道德与法治教育不仅会对学生品行形成影响，同时对学生正确价值的形成也起到了引导作用。因此，小学道德与法治教学中也必须紧跟教育信息化改革的步伐，在教学中积极探索如何运用信息技术，从而促进小学道德与法治教学的质量的不断提升。
关键词：小学道德与法治；信息技术；运用
引言
信息技术在教学中的运用不仅丰富了教学方法，同时还可以促进学生自主学习。随着新课程改革的深入，信息技术被越来越多道德与法治教师运用到教学活动中，并取得了不错的效果。小学道德与法治教学中运用信息技术不仅改革了传统教学方式，打破传统单一教学模式，同时也加强了师生之间的互动，从而有效提升教学效率。但是，在小学道德与法治运用信息技术中仍存在一些不足，这就需要教师中在日常教学中积极探讨，促使信息技术能够在教学中充分发挥优势。
一、小学道德与法治教学中应用信息技术手段的意义
小学道德与法治教学的开展是为了让学生形成良好的思想品德，树立法律意识，为日后成为一名遵纪守法的公民奠定基础。在传统教学模式中学生一直处于被动状态，单一的知识输入无法激发学生学习的热情，学生根本无法融入到教学活动中，尤其是比较不容易理解的知识点，这样势必会对课堂效果造成影响。信息技术与小学道德与法治的融合不仅可以丰富教学方式，营造良好的学习氛围，让教学活动更具代入感，同时还可以让教学内容得更加生动有趣。这样不仅可以激发学生参与的热情，同时还可以凸显学生的主体地位。由此可见，小学道德与法治与信息技术的融入可以将理论与现实的距离缩短，便于学生对知识点的理解，从而实现小学道德与法治教学质量提升，为后培养大量高素质、品德优良的人才打下基础。
二、小学道德与法治教学种信息技术的运用
（一）运用信息技术激发学生的学习兴趣
小学道德与法治是一门比较理论性、抽象化较强的学科，内容枯燥、概念抽象，对于认知度比较的小学生而言，学习难度还是比较大的。科学家爱因斯坦就提出：兴趣是最好的教师。众所周知，小学阶段的学生其思维活动的建立在丰富情感以及强烈的兴趣基础上。 因此小学道德与法治教师在日常教学也用从激发学生兴趣入手，从而让学生自主参与到学习教学活动中。而信息技术可以通过视频、音频以及图文将教学内容变得生动、形象，这样就可以让学生进入相应的教学情境中，让学生更好地对知识点进行理解。
例如，在学习《预防未成年犯罪》这部分内容时，教师可以从而让播放《为了母亲的微笑》这部分预防未成年犯罪的宣传片，这样不仅可以快速吸引学生的注意力，导入本次教学内容，引发学生学习的兴趣，同时还可以让学生对未成年人犯罪有更清晰地了解，明白未成年犯罪的危害。通过大量的实践已证明在教学中运用信息技术不仅可以激发学生学习兴趣，还可以实现教学效果的提升。
（二）运用信息技术引导学生自主学习
在新课程改革的指引下，小学道德与法治教学不能仅局限于课本上的知识，还应将教学延伸到课外。为了提升课外学习效率，小学道德与法治教学中还要培养学生自主学习能力，加深学生对知识点的领悟。小学道德与法治与信息技术的融合让教学内容变得多样化、形象化，加上合理安排教学内容，以及教师的引导不仅可以让教学内容变得容易理解，同时还可以有效培养学生的自主探究、学习能力。例如，在开展教学活动时，道德与法治教师可以借助信息技术搜集、播放相关的视频、图片，然后教师引导学生自主思考，同时与小组成员进行探讨，最后总结发言，这种自主探究讨论的方式可以引发学生思考。除此之外，教师在完成课内教学之后，还可以布置一些与课内教学内容相关的课后任务，让学生以小组形式合作完成，在这个过程中不仅加深了学生对课内知识的理解，同时还可以锻炼了学生的自主学习、合作探究的能力。
（三）运用信息技术开阔学生视野
与其他学科相比，道德与法治课程更注重对学生思想品德以及法律意识的培养。因此，小学道德与法治教师在日常教学中可以让学生就身边的事例让学生进行谈论。传统枯燥的教学模式已经无法适应新课程改革的要求，而信息技术的在教学中的运用实现了教学手段的丰富，同时还可以培养学生学习兴趣，锻炼学生综合你能力。例如在学习《学会拒绝不良诱惑》这部分内容时，教师可以通过多媒体播放学生因沉迷电子游戏、网络游戏荒废学业，甚至有的学生辍学成为不良少年，然后将学生划分为不同的小组，在教师的引导下进行组内讨论，这样不仅可以加强学生的思想道德观念，同时还可以让学生对是非曲直有更明确的认知。由此可见，在小学道德与法治教师中融入信息技术不仅可以让教学起到事半功倍的效果，同时还可以开阔学生的视野。
总结
总而言之，小学道德与法治教育对小学生道德品质以及法律意识的培养中发挥着重要作用，因此教师必须注重该学科教育。为了响应教育信息化号召，小学道德与法治学科教师在教学中可以通过借助信息技术创设多元化的教学氛围，引发学生的学习兴趣，促进学生能够自主参与到教学活动中，从而实现小学道德与法治教学效率的提升，为我国培养高素质人才打下基础。
参考文献
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