韦欢
广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县高级中学，广西河池530800
摘要：由于我国传统教学的影响，学生在学习过程中无法应用所学知识。在“产出导向法”中，主张学生在学习知识的同时学会运用知识，强调两者的结合。在高中英语教学中，学生只能学习单词、短语、语法等，但在应用能力上不足，不能很好地运用知识。针对这一现象在高中英语教学中的存在，本文对在高中英语教学中加入这一方法进行具体的探索和分析。
关键词：产出导向法、高中英语、课堂教学
随着中国时代的不断发展，对教育提出了新的要求。在新的教育时代，学生的学习过程和学生在学习中的地位越来越受到重视。这时，文教授提出了“产出导向法”。这种方法主张学生在学会运用知识的同时学会知识，强调两者的结合。为了解决高中英语教学中学生只学而不用的问题，笔者在高中英语课堂教学中对这一方法进行了具体的研究。
一、什么是“产出导向法”
文教授提出的“产出导向法”与我国新课程改革下的教学理念是一致的。这种教学方法坚持学习与应用相结合，在输出和输入理论方面取得了一些成果。这种教学方法直接挑战了我国目前“以学生为中心”的教学理念，强调以学习为中心，坚持学生在课堂上学习知识，学会运用知识，坚持人人接受教育的教学理念。在旧的教学中，虽然学生也可以学到很多知识，但这些知识是懒惰的。在这种教学方法下，高中英语课堂上的学生不仅要学习课本上的知识，而且要学会运用这些知识，把两者有机地结合起来，以英语课文作为学生学习使用英语的手段。
二、目前我国高中英语教学的现实状况
随着中国时代的不断发展，对教育提出了新的要求。在新的教育时代，学生的学习过程和学生在学习中的地位越来越受到重视。在新的教育背景下，学生不再被动地学习英语知识，不再机械的记忆书本知识，他们所学的知识不再局限于课本。然而，传统教育中的一些教学观念仍然影响着教师对学生的评价。在以往的教育中，教师通常把学生的成绩或班级排名和年级排名作为衡量学生素质的唯一标准。在英语教学中，仍然有一些老教师沿用以往的教学方法，在课堂上仍然以自我为中心。他们没有意识到学生在学习中的地位。在整个课堂上，只有老师在说话，学生在听，这降低了学生学习英语的兴趣，使他们对英语产生了厌恶和不感兴趣。
总之，英语教师应该认识到学生在教学中的地位，让学生积极参与英语课堂，同时，应该注意学生的英语口语练习，使英语学生学习不再是哑巴英语。教师不再在课堂上将知识灌输到学生的大脑中，而是让学生在课堂学习中加入自己的思维，将知识内化到自己的头脑中，不仅让学生学习这些知识，而且让学生学会运用这些知识。使学生在英语学习中，不仅可以获得丰富的英语知识储备，而且可以提高学生在听、说等方面的能力。
三、如何在高中英语教学中很好地运用“产出导向法”
1.高中英语教师要做好英语课程的导入环节
从教学方法过程的角度来看，它非常重视课程导入的开始，这就要求高中英语教师在每节课开始时做好引导工作，使教师不断学习新知识，提高自己的知识储备，在课程开始时，用一些学生感兴趣的方法完成课程的导入，通过良好的开头，引起学生的注意，使学生对学习英语感兴趣，也能很好地完成教师的教学任务和目标。
例如，高中英语教师可以创设一种情境的课程内容，这种情境可以更加贴近学生的生活，使学生更好地融入教学情境，经过学生的投入情境，可以通过这种情境激发学生的思维，学好以前学过的知识，做好学习迁移，结合新旧知识很好，促进学生学习新知识。同时，通过这种方式，将学生带入教学情境，使学生认识到他们所学的知识远远不够，从而激发学生对高中英语学习的好奇心，激发学生对英语知识的渴望和求知欲。
2.高中英语老师在教学的过程中做好引导和促进
文教授的教学方法为今天的高中英语教学提供了一种学习模式。为了充分发挥这种教学方法的作用，高中英语教师必须在上课前认真准备教材，了解教材，了解学生的具体情况和喜好，以便在教学方法上做出最正确的选择。通过我自己的教学方法，我还可以激发学生的求知欲，使他们在课堂上更加活跃，从而使英语课堂更好，学生可以学习扎实的英语。
例如，在高中英语教师的课堂教学中，教师在课前讲解英语知识的要点和难点，考试的重点和具体掌握知识的程度，使学生在课程开始时就知道他们想在课堂上达到的学习效果。其次，根据高中英语教师今天做好英语知识教学的准备工作，事先了解课本知识的内容，同时根据学生的发展特点和学生的兴趣，为学生找到一些与我们今天所学的知识有关的知识和学生对学习材料感兴趣的知识，通过这些学习材料，吸引学生在课堂上的注意力，充分调动学生的学习积极性，引导学生学习。最后一节课，老师对学生的课堂学习情况进行核对，可以将课堂分成几个学习小组，让他们互动，对今天学到的知识进行相互学习，对自己也不懂的本课知识进行查阅、巡视，英语教师应及时帮助学生解决仍不懂的知识。
结语
综上所述，英语老师要不断地提高自己的教学能力，提高自己的知识储备，不断学习新的教学方法，做好教学中的行动研究，吸收一些教授或者同事的教学方法。高中英语教师在教学中，要认识到学生的地位，让学生积极地参与到英语的课堂中，同时，要重视学生英语口语方面的练习，使得学生学到的英语不再是哑巴英语。再者，教师不能在课堂上将知识灌到学生的大脑中，要让学生在学习中加入自己的思考，将所学知识内化到自己的脑海中，不仅要让学生学会这个知识，还要让学生能够学会运用这个知识。使得学生在英语学习中，不仅能够获得丰富的英语知识储备，而且还能够提高学生在听、说等方面的能力。
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