苏礼洋
广西壮族自治区钦州市钦南区尖山镇西沟小学，广西钦州535000
摘要：智慧教室的应用为小学数学教育提供了一个良好的、科学的教学环境，有效地提高了小学生的学习兴趣，激发了他们的学习积极性，极大地提高了数学课堂教学的质量。本文主要分析了智慧教室环境下小学数学课堂教学的互动行为特征，并提出了创新互动教学的具体措施。
关键词：智慧教室；小学数学；教学互动
智慧课堂作为一种新的教学环境，能够有效地提高小学数学课堂师生互动效果，增加学生自我展示的机会，培养学生的数学思维和自主学习能力，因此，有必要对小学数学课堂教学的智慧环境、智慧行为特征进行进一步的研究。
一、 激发互动热情，培养学习兴趣
智慧课堂互动可以应用于课前预习、课堂互动、课堂测试、利用现代信息技术和电子设备、实时控制学生的学习状态和帮助教师掌握知识，并能有效地增加师生互动、小学数学教学之间的互动、提高教学质量、促进小学生数学学习。
智慧教室环境下小学数学课堂教学的关键在于学生与课堂的有效互动。在这种新型的课堂互动中，教师改变了传统的教育方式，主要是引导学生的思维，鼓励学生独立思考相关问题，将课堂的中心还给学生自己，从而充分激发学生的课堂参与，提高课堂互动的积极性，培养自主学习、独立思考的能力。智能教室里的每张桌子上都有一个提问者。在数学教学中，提问者可以充分发挥在课堂上回答问题的作用，在课堂上讨论问题。将学生分成若干组，在电子白板上设置每组的蜂鸣器和评分功能。队伍中速度最快的那组，白板上的红灯将亮起。例如，老师问: “白板上显示的平面图中有多少个三角形? ”？先回答”学生先回答问题。答对的一组得1分。每个组的分数都是累积的。总结每周学习情况后，每周得分最高的小组将获得奖励。互动式答题比赛能充分调动学生的学习积极性，使学生的注意力充分集中在课堂气氛上，激发学生学习数学知识的积极性和兴趣。
二、 提高互动效率，丰富互动形式
信息技术的进步为教育改革带来了新的机遇。通过信息化教学，可以提高学生与课堂的互动效率，提供更多的互动形式，充分激发学生对课堂互动学习的兴趣。在智慧课堂中使用电子白板，可以将小学数学教学内容以视频、动画、图片等形式展示出来，突破了纸质教材单调、内容有限的局限，丰富了课堂教学的内容和形式。以生动有趣的数学案例、实用性强、针对性强的经典实践为依托，营造一种新型的课堂氛围，活跃、自由，让学生在易于理论知识学习和实践的环境下，创造丰富的互动形式，提高互动效率，充分发挥互动课堂的积极作用，提高小学数学教学质量。例如，在讲解分数知识时，我们可以事先在电脑上设置一个切蛋糕的游戏，然后在课堂上进行互动练习，以切蛋糕的实际问题作为课程的出发点。第一个问题”有人知道怎么把蛋糕平均分给四个孩子吗? ”.然后我让同学们在电子白板上玩蛋糕分享游戏。我还改变了孩子的数量，多次挑选不同的学生参加蛋糕分享活动。
最后，提出了分数的概念: ”把一块蛋糕平均分给四个孩子，每个孩子得到蛋糕数量的四分之一，如果你把蛋糕分给六个孩子，每个孩子得到蛋糕数量的六分之一。所涉及的数字就是我们今天讨论的分数。在概念阐述的同时，要注意手势要指向对应的蛋糕大小，帮助学生直观地观察分数之间的大小关系。
通过互动课堂，学生的作业和作品可以在课堂上以幻灯片和录像的形式呈现。在这个过程中，学生不仅可以了解每个人的家庭作业的完成情况，帮助老师改正家庭作业，还可以在课堂上分享家庭作业的问题和优势，增加课堂上的互动机会。例如，在折线统计学教学中，要求学生掌握基本的绘图方法，具有一定的数据整合能力。由于知识的性质，学生在绘画作业中往往涉及更集中的问题。所以可以利用课堂的智慧，把学生的作业问题按照分类并显示在电子白板上，让学生自己在观察每一个图形和自由中存在的优缺点，帮助它深刻认识自己在线图部分的知识学习问题，并从其他学生的优点中学习，不断提高自己。此外，还可以培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、 多元化教学评价
教学评价是对学生学习情况和学习成绩波动的总结，在教学工作中起着重要作用。它可以帮助学生发现数学学习中存在的方法问题和知识漏洞，从而改进和弥补这些问题，帮助学生提高学习成绩。智慧教室可以使教学评价多样化、全面化，全面了解学生的学习情况，有利于了解每一个学生，建立良好的师生互动关系，帮助学生和教师共同进步。传统的小学数学课堂问题主要是用来测试学生对知识的理解和听课的状态，涉及的学生范围有限，无法充分把握每个学生的学习情况。而课堂问题的严肃性，容易给学生带来一些压力，引起反感，使问题无法测试学习情况，引起学生的注意。智能教室的应用可以使学生在座位上提问和与老师互动，使每个学生都有被提问的条件，得到同样的关注，培养学生的学习信心。依靠提问者在课桌上回答问题，然后通过大数据系统将整个班级的答案总结给教师，帮助教师了解每个学生的理解，找出教学过程中的共同问题，并给予补充解释。例如，在讲解“认识钟表”一节时，老师通过智慧课堂提问：“以下挂钟上显示的时间是多少呀？”学生经过题目观察后进行作答。然后，教师掌握的电子终端将显示班上正确答案的人数、错误答案的人数以及错误的关键点。对于对钟表知识掌握不扎实的学生，教师可以根据统计情况着重讲解。小学生往往很敏感，在遇到问题的时候不会遇到问题，尤其是自己的错误，不敢，不好意思主动问老师。智慧课堂可以帮助教师了解每一个学生，及时帮助他们解决数学学习中存在的问题，还可以通过对教师的有针对性的关怀，增加学生对教师的信任感和依赖感，促进友谊的形成，健康的师生关系。
四、 结论
智慧课堂在小学数学课堂教学中占有重要地位，它可以为改善课堂互动、培养学生的学习兴趣和自主学习能力创造有利条件。因此，在小学数学课堂教学改革中，应充分利用课堂智慧下小学数学课堂教学互动行为的特点，使互动课堂对提高教学质量和教学效率发挥更大的积极作用。
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