彭秋霞
湖南省湘西州龙山县第一小学，湖南省湘西州416000
摘要：目前，在一年级数学教学过程中，为了保证数学教学的质量，教师既要注重提高小学生的社会实践能力，又要结合学生的个性特点和实际学习情况，制定合理的教学方法。本文主要对一年级数学中加减法的教学方法进行了分析和探讨，并进行了总结。
关键词：小学数学；小学生；加减法
引言：
教师在教一年级学生时，必须注意理论与实践的衔接，还要不断创新教学模式，讲课的语言也要生动有趣，使小学生听起来容易理解，记住不要给他们一些抽象的概念。我们应该让他们更多地体验生活，解决日常生活中的数学问题，让他们进一步认识到数学与我们的生活息息相关。
一、一年级数学教学中加减法的重要性
首先，加减运算是人民教育版教材中的一项重要内容。其中，一年级第一卷和第二卷的相关单位都解释了加减法的内容。小学生可以很好地学习这部分内容，以培养他们的逻辑思维能力和计算能力。因此，教师在教学中应实施创新教学策略，同时还应培养小学生的计算能力。通过教师的正确指导，他们能够准确地掌握计算规则，并能够熟练地应用。另外，在加减法教学过程中，教师应引导学生将数学知识与现实生活联系起来，帮助学生养成良好的数学学习习惯。
二、目前数学教学中所存在的问题
1.过于注重理论知识教学
小学数学课程具有很强的实践性，加减法在人们的生活中得到了广泛的应用，因此教师必须结合实际情况进行教学方法的创新。但是当今的教师忽视了小学生的实践教学，只注重理论教学。采用这种教学方法不仅会使加减法教学更加枯燥，甚至会使一些学生感到厌烦，从而严重影响他们的成长。
2.教学模式太过单调
目前，许多数学教师仍然采用传统的教学模式，虽然说这种教学方式在一定程度上可以提高小学生的加减法能力，但也存在一些不足之处，教师教学仍然采用“填鸭式”的教学方法，这种教学模式对于积极主动的小学生来说已经很累了，一些小学生会选择翘课不上课来学习。
3.忽视了学生学习环境氛围的营造
由于小学生的年龄较小，所以他们有较强的整合性，在学习数学时，他们希望是一个合理而宽容的教学环境，但是当前的小学数学教师没有意识到这一点，在教学时，没有足够的重视和学生的互动，所以学生的信息没有及时反馈，从而严重影响了教学质量。另外，学生在这样的学习环境中，无法获得学习的热情和乐趣，使得数学加减法教学严重下降。
三、小学一年级数学教学中的有效的策略
1.让小学生成为合作者
随着新课程的不断实施，我们知道小组合作与沟通和自主探究是非常密切的，也是相辅相成的，所以在小学生的学习中，不仅要开展个人的竞争，还要注重培养他们的合作精神。
使用各种竞争性的方法可以提高他们自我约束的能力，而且对于维持课堂纪律也是非常有效的。
比如，我把我们班所有的学生分成六组，在黑板的右边留了一个地方，用来建立小组评价栏。在实际的课堂上，如果有一个学生表现很好，我会在这个小组上画一个红旗。如果有学生在课堂上没有集中注意力，而且睡眠被提醒是无效的，那么擦掉重组的小红旗。其次还可以结合学生课后的表现进行评价。因此，小组竞赛在数学加减法教学中的应用主要是让学生知道，为了自己小组的荣誉和相互的约束和监督。
2.改变陈旧的教学模式
以往的教学方法不能有效地提高学生的数学成绩，因此教师在教学中，要采用新的教学方式，在实际教学中，应摒弃以往的填鸭式教学方法，不断创新教学方法，如小组合作教学法、情境还原法等，因为这些方法能够适应当前小学生的心理，其教学效果也十分显著。比如，在教学“简单加法运算”时，老师可以创造这样的教学环境： ”我现在有两个玩具。我妈妈昨天去商场给我买了三个玩具。我们来数数我现在总共有多少玩具”因为一年级学生每天都在家里玩玩具，所以以玩具作为教学指引，可以吸引他们的注意力，引发他们对学习的兴趣，让他们自愿参与学习。
3.重视实践教学
教师在进行数学教学时，必须注重教学的实践性。例如，在具体的教学中，可以组织学生到校外的菜市场购物，或者在文具店购买学习用的工具。为了有效地提高自己的加减运用水平。除此之外，在教学“10以内的加减法”中，让学生进行行列式计算，也可以让他们亲自用自己的工具运算，可以是一个三角形或一根棍子等，在教师的操作和上边引导学生，让他们知道一个数可以分成哪两个数，然后让他们仔细观察分解的数字都是那些字符。
4.根据新课标要求，重视教学的重点
新课程改革明确提出，在小学数学教学中，要面向全校每一个学生，还要结合小学生的个性特点和实际需要，使每一个学生都能接收到良好的教育。比如，在学习人教版一年级下册“100以内的加减法”中，老师就要制定如下的教学内容：数学知识目标，然后采取分层教育的方式，让小学生准确掌握加减算术技能，然后让他们利用测量和数单位等日常生活中的事物进行简单的描述。在数学老师的指导下，让学生观察生活中与数学知识有关的问题，然后与同学合作解决这个问题。在分层次教育过程中，有必要在教学中引入他们周围的事物，这不仅能使他们积极参与数学实践，而且能激发他们的好奇心。最后，在学习的过程中，通过小组合作的方式和老师的帮助，让学生继续克服困难，最终体验成功的喜悦。
结语：
综上所述，随着社会的不断发展，旧的教学模式已不能很好地提高学生的数学成绩，所以在未来的数学教学中，我们必须认识到，要不断创新，改变教学方法，也要不断探索，找到一种更适合一年级学生的学习模式和学习方法，从而有效地提高加减运算能力。
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