杨达
湖南省岳阳市平江县昌江中学，湖南岳阳414500
摘要：在初中阶段，家庭物理实验不仅是物理课堂教学中实验室实验的补充，也是调动学生自主探索物理现象、巩固物理知识的重要途径。从提高初中生自主学习能力的角度出发，通过对初中物理学习中家庭物理实验的重要性的研究，探讨家庭物理实验在初中物理学习中的应用策略，并对实验中学生应注意的问题进行了分析，以帮助更多的学生认识到家庭物理实验的重要性，进而将物理知识应用到实践中。
关键词：家庭物理实验； 意义； 应用策略； 问题
物理是一门应用性很强的学科。在日常生活中，含有物理知识的生活现象随处可见。由于物理实验材料和工具的丰富，许多日常用品可以作为简单的实验用品来进行家庭物理实验操作。所谓国内物理实验就是指学生基于教师的教学安排，即利用物理课堂学习的理论知识，利用现有的工具、仪器、材料所开展的实践活动。鼓励初中生进行家庭实验，是培养学生创新能力和实验能力，丰富学生课外生活的重要途径。
一、初中生开展家庭物理实验的意义
首先，家庭物理实验可以有效地补充初中物理教学中实验室物理操作的不足。与初级中学物理相比，初中物理的知识容量和难度都有所提高。许多初中物理教师把课堂上的大部分时间用于讲解理论知识，以完成课堂教学中规定的教学任务。因此，学生进入实验室进行物理实验的时间被严重压缩，而学生进行家庭物理实验的时间从实验室延长到了家庭，利用业余时间进行实验可以有效地弥补课堂实验的不足。
其次，家庭物理实验为初中生进行自主实验提供了平等的操作机会。由于初中物理实验设备不足，学生在实验中，通常是几个人共用一套实验设备，而学生在实验过程中，动手机会有限，通常只有少数人一步一步地进行实验，而且难以实现“粘着”把握整个实验过程，由于实验操作不连贯，学生逐渐失去了对实验的兴趣。而在家庭实验中，学生可以自主选择实验设备和材料，可以独立观察每一个操作细节，从而大大提高了学生参与实验的兴趣。
第三，家庭物理实验可以加深初中生对物理知识的理解。在传统的物理实验教学模式中，学生对物理实验的理解通常是通过计算题目中的试卷和实验步骤中的图像，以及这种实验操作及其验证物理知识，提高学生的入门能力、家庭物理实验的教学目标，使学生在物理知识过程中能够在简单的实验材料、实验设备和实验验证中，探索深刻物理规律背后的常见物理现象，加强中学生对物理知识的理解。
最后，家庭物理实验有利于提高初中生的综合素质。在实验室里，每一个实验装置都由一个专门的机构生产和加工。学生在实验中不需要思考太多，只需要了解每个设备的功能并逐步操作即可。这样的实验过程不可避免地会限制学生的思维。在家庭实验中，实验设备是可见的，但有些设备也存在一定的缺陷，学生要完成实验，就必须动动脑筋，思考日常用品与实验设备之间的联系，通过反复操作，优化实验过程，这样的探索性实验过程能够有效地激发学生的想象力和创造力。
二、家庭物理实验在初中生物理学习中的应用策略
首先，初中生应积极与家长沟通，建立自己的家庭实验室。我们生活的世界充满了各种各样的物理性质，例如气体、液体的浮力、金属磁场的电导率、磁铁等等。
这些知识正等待着学生揭开其神秘的面纱，因此，为了在任何时候进行实验，并养成利用家庭实验分析生活现象的习惯，初中生应积极与家长沟通，争取家长的允许和支持，建立一个属于自己的实验室，使学生在平时能够不断地从家庭生活中收集到教科书中与物理实验内容有关的材料和设备，验证和探索物理知识的目的是在一个特殊的实验空间进行独立的探索。
其次，初中生应开展科学操作，将家庭物理实验转化为一种有效的学习方式。在素质教育和家庭物理实验的要求下，突破了学生兴趣的局限，逐渐发展成为一种有效的学习方式，因此初中生在物理学习中，学生应该积极主动地喜欢进行家庭物理实验中的交流，认识到家庭物理实验的重要性，家庭和教师应该引导学生结合物理作业内容进行物理实验，利用家庭实验报告全面了解课堂知识，巩固知识。此外，在设计实验的过程中，学生应尽量发挥想象力和创造力，使实验设计的形式和内容多样化，以确保家庭物理实验能够作为一种有效的学习方式，不断提高学习效率。
最后，初中生应加强与教师的沟通，并得到教师的实验指导。由于初中生自主实践能力较低，在开展家庭物理实验过程中不可避免地会遇到一些问题，学生此时应积极与物理教师沟通，以便对实验操作进行有效的指导。而教师在指导学生的过程中，应注重教学方法，教师应选择哪些日常用品不应告诉学生进行实验，而是通过实验步骤和注意事项，实验结果表明，让学生进行选择，然后对学生的实验结果进行客观评价，并进行典型的实验演示，以调动学生参与家庭实验的积极性。
三、初中生在开展家庭物理实验中应注意的问题
虽然在家庭环境中进行物理实验是提高学生知识应用能力的重要手段，但由于家庭环境和实验设备的随机性，初中生要想取得好的实验效果，必须注意以下几个问题。
首先，弄清楚家庭实验的目的。虽然许多学生能够在家庭中进行实验环境的权利，但由于实验的目的是认识上的误区，许多学生在实验室实验中会在家庭中盲目应用实验，或直接去购买一些实验工具，而不能利用现有资源在开采实验中取得价值，影响了家庭实验的真正目的。在此基础上，初中生应明确家庭物理实验的目的，并积极开放大脑，在家庭实验中得到真正的锻炼。
第二，家庭实验的难度应适中，即初中生在选择实验项目时，应尽量回应现阶段所学的物理知识，并尽量简化实验过程，使他们不仅能在实验中拓展思维，而且能在实验中获得乐趣。
第三，家庭实验要保证安全第一，许多实验材料是从家庭环境中获得的，没有经过科学验证，其性能不稳定，学生在实验过程中存在许多不确定因素，所以在进行家庭实验的过程中，初中生一方面要提高自己的安全意识，使用实验设备要有一个基本的了解； 另一方面在使用一些危险系数比较高的家用仪器设备时，如冰箱、电风扇、煤气灶等，应由一个长时间在家中陪同进行，以最大限度地保证个人安全。
四、结束语
在初中物理学习中，家庭实验为学生创造了一个开放的问题环境，充分调动了学生理论联系实际的积极性和主动性。通过对实验过程的设计和实验细节的改进，可以提高学生独立思考和独立探究的能力，形成科学探究的精神。初中生应该在教师的指导下积极开展实验活动，不断地利用当地的材料提高物理学习的效率。
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