伍雪琴
福建省南平实验小学，福建南平353000
摘要：新课程标准“提倡学生积极参与、乐于探索、勤于实践，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力”这种观点是语文综合性学习的精髓，体现了新课程改革的精神。为了更好地贯彻这一观点，我们应该科学地将信息技术与语文综合性学习结合起来。让我们在语文诗歌教学实践中完善教(学)计划，在过程中形成教学目标。引导学生积极参与，和谐合作，提高资讯素养和文学素养。
关键词：信息技术；信息搜集；诗歌教学；有效评价
语文综合性学习丰富了汉语学习的目标，拓展了汉语学习的空间，创造了汉语学习的多种方式，为汉语教学注入了新的活力。然而，在许多学校，教科书是唯一的信息来源，教师是唯一的信息传递者，课堂是唯一的信息交流场所，语文教学的封闭状态依然存在。因此，以个人计算机、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术与语文诗歌综合学习进行融合是科学技术发展的必然趋势。那么，如何使信息技术在语文诗歌综合性学习中发挥其优势呢？
一、 运用现代信息技术收集和筛选信息
在科学技术飞速发展的今天，利用互联网搜索和收集数据应该是目前最有效、最方便的途径。今天的互联网已经成为无数网络的结合体，每天都有许多新网站被创建，每个网站每天都在不同程度地更新。这些网站通常包含我们需要的最详细的信息，所以我们应该引导学生在一个综合性的学习活动中分组收集信息。
为了不让学生迷失在浩瀚的网络信息海洋中，教师教学生如何收集信息，提供相关的网络地址、参考资料，并介绍当前有效的信息检索网站和软件、工具，以方便学生查找信息，减少绕道。
学生在多种渠道获取各种信息后，教师应引导学生识别和分类信息、信息来源和记录、原始信息和收集更多信息以补充，同时鼓励学生收集实用信息，例如，诗歌的背景信息和诗人个人信息是否对诗歌的理解有帮助，留下有用的信息，删除信息错误、偏差，根据类型和逻辑组织各种信息，形成大纲，以便有条不紊地帮助语文诗歌教学的进行。
二、 运用现代信息技术进行综合性的活动学习语文诗歌
“你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换了还是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，大家交换了就有两种思想。”语文综合性学习活动成果的展示也是一种思想交流，是整个活动的重要环节。然而，由于学生的生活经历和环境的不同，使用词汇或口头表达往往会阻碍学生的情感体验。克服这一障碍的最好方法是运用视听媒体，将抽象的语言和文字转化为直观的图像，然后创造出音乐优美、情感丰富的情境，使学生尽可能根据作者的心情来看人、听声音、面对环境。因此，在综合性学习中利用电脑、投影仪、 cd、 vcd 等多媒体来展示其学习效果是非常必要的手段。
利用多媒体显示学习结果，可以使学生的学习结果与图片或音乐以及一些动态的图片结合起来，拓展结果的信息内容，使其更生动、生动、直观、易于理解，并且在学习结果的交流和显示中，容易激发学生思维的火花，打开学生知识的大门。通过一系列活动，培养学生的自主、合作和探索能力。
例如，以上所述的“我当庐山小导游”为主题的语文综合性活动展示中，“美景”组和“名胜古迹”组的同学就将所搜集的图片和文字以powerpoint的形式加以展示，配合负责人的娓娓讲述，使学生享受了云雾的千姿百态、变化莫测，瀑布的凌空而降、白如银练，悬崖的壁立千仞、临之目眩，从而感受到大自然的鬼斧神工。“山水文化”的同学则将收集的诗词曲赋通过音响展示给大家，有李白的《望庐山瀑布》、杜牧的《行经庐山东林寺》、苏轼的《题西林壁》、毛泽东的《登庐山》、电影《庐山恋》的插曲《啊，故乡》等。这些情感朗诵及音乐或委婉动听，或豪气万千，激发了学生的情感，带领学生进入到那钟灵毓秀的山林间。
可见，现代信息技术不仅给人们带来了视觉上的享受，而且在语文综合活动的展示方面也带来了听觉上的冲击，使学生更容易进入国内，在特定的情况下获得独特的体验。
三、 运用现代信息技术进行综合活动评价
评价是任何教学设计或学习活动的一个极其重要的环节，旨在促进学生学习质量的发展。综合学习活动评价是评价者对综合学习活动的过程和效果进行价值判断的过程。语文诗歌学习也需要进行综合实践活动评价，它包括学生收集诗歌有关数据时的发展性评价、组织整理信息后的总结性评价。形成性评价主要应用于信息收集过程中，能够适当修正和调整学生有关诗歌学习的活动目标和思维方向，不偏离主题。结果展示活动采用总结性评价，例如，可以通过问卷星的形式，全班投票选出最佳诗歌朗诵选手，激发学生诵读诗歌的热情。教师在向学生展示信息处理后的结论后，可以从准确性、合理性、组织性等方面对结果进行评价，不仅可以提高综合性学习活动的质量，而且可以促进下一个活动的有效开展。此外，还可以利用“诗歌学习存折”，将学生的自我评价和他人评价结合起来，使得结论更加科学、全面、真实，同时还能够促使学生自觉主动学习课外古诗。
结束语：
语文诗歌综合性学习与现代信息技术的结合，不仅充分体现了现代信息技术所蕴含的大量广泛的信息，而且生动直观、操作简单快捷，为语文诗歌学习的课堂注入了新的活力。让学生在自己感兴趣的愉快独立活动中提高语文素养，促进师生、学生和学生之间以及信息资料之间的有效互动。因此，我们应该让语文“综合学习”活动始终插上信息技术这一对美丽的翅膀，引领学生在知识领域的前进。
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