刘祥国
湖北省利川市毛坝镇民族初级中学 445422
摘要：毋庸置疑写作是初中语文教学的重要部分，但是却有很大一部分学生对写作存在畏难心理，在写作时经常会出现无话可说的局面，造成了写出来的文章往往十分的空洞。所以语文教师在写作教学中要更多关注写作素材的积累，这是提升学生写作能力的关键所在。本文首先从引导学生树立积累写作素材意识、加强生活体验就，培养观察方法，分析了初中语文写作素材积累的策略，然后从厚积薄发，有的放矢、引用名人名言，融入实例，提出来了写作素材运用的实施策略。
关键词：初中语文；写作素材；积累；运用
一、初中语文写作素材积累的策略分析
（一）引导学生树立积累写作素材的意识
教师要让学生清楚的了解积累素材在写作中所具有举足轻重的位置，这样才能有效的强化学生积累写作素材的效果。与此同时，教师应该针对性的指引学生去认真阅读和理解课内和课外的文本材料，其一定程度上能够有利于学生对写作素材的积累，并且还要帮助学生树立积累素材的意识、培养积累写作素材的习惯，让学生能够明白积累素材在写作中至关重要的作用，只有在让学生树立起积累素材意识的基础上，才能够让学生在写作教学中积极的合作和主动的去学习。值得一提的是，在学生加强素材积累时，教师要适时的了解其实际情况并对其进行指导，从而极大程度上去加强师生之间的沟通和交流。
（二）加强生活体验，培养观察方法
可以通过加强生活的体验，来从不同的渠道中积累素材。第一，学生要学会从大自然中发现写作的素材，教师要鼓励和引导学生去接触、走进和体验自然，让学生领略祖国的美好河山和自然景观，从而在感受四季的变换中获取大自然的材料。比如在春天的时候，教师可以带领学生去野外寻找春天的痕迹，并且记录自己和大自然亲密互动的心情。第二，还可以从家庭生活中汲取写作的素材。家庭生活主要是家庭成员之间发生的令人印象深刻的事情或者亲戚间的互动、来往。毋庸置疑家庭是人心灵的港湾，家庭成员之间蕴含着相互的关怀和浓浓的深情，而这些真实的情感也正是写作中需要的情感来源，所以学生要认真的记录和观察，比如可以通过建立观察卡片来记录家庭生活中的素材。
还要培养观察的能力，学会观察的方法。学生的观察能力很大程度上决定了是否能够认识事物和积累生活的素材，学生往往会对生活中的事情、现象熟视无睹，作为教师应该引导学生去观察生活中的点滴。第一，观察要做到全面且细致。初中阶段学生的认知普遍比较的笼统和不精细，这就导致学生在观察事物时往往只关注一点而忽视了很多，所以教师要充分的调动学生的感官，要用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴品尝、用手触摸，除此之外还要积极的发散思维去思考，这样才能够在更加细致的观察下全面的了解事物。第二，观察要有意识地树立目的。初中学生年龄阶段的目的性通常会比较差，所以教师要明确的提出要求让学生在观察的过程中有一定的目的，这样学生在生活中观察就能够避免随意性和盲目性，从而极大程度的提高观察的效果。
二、初中语文写作素材运用的策略分析
（一）厚积薄发，有的放矢
第一写作中运用的素材要真实。作文中的素材要能够让人容易信服、符合正常的发展规律，也可以简单的对写作素材进行艺术加工。素材可以是现实生活中发生的事情，但不能只是简单的反映出社会现实，同时要蕴含作者本身丰富的情感。写作素材要能够贴合文章主题，并且一定程度上服务于其谋篇布局。学生并不是写作名家，其拥有的写作知识比较缺少，认识问题也有一定的局限性，因此其所应用的写作素材只要能够让人信服，真实可信，让写出来的文章内容充实、丰满即可。第二，所选取的素材要是典型的。典型就意味着是具有说服力的，能够很好的说明问题。所以尽量不要从琐碎的生活中选取事例，要精心的选取最能够代表写作中心内容的素材。
（二）引用名人名言，融入实例
在初中语文的课堂学习和课外阅读过程中，学生能够积累很多言简意赅的名人名言和诗词。学生可以针对某个名人的名言进行积累，从而在全方面的了解某个名人的基础上，应用其名言去适应不同类型的写作中，同时也可以在对名人名言进行分类的前提下进行积累。灵活自如的在写作中使用这些名人名言，一方面可以强调写作的主题思想和感情，对作品的思想内涵进行升华，另一方面还能够全方位的呈现出自身的文学涵养和功底，从而一定程度上让其作品更加的富有哲理。
优秀的作品通常要让读者在心灵上产生深刻的共鸣，真正的让其内心产生触动和震撼。所以学生在作文中应用积累的素材时要尽量加入真实的案例，要精心的挑选和文章主题契合的案例进行融入，比如作文是以“父母”为主题，学生可以将父母在生活中工作的忙碌、家务的操劳，以及逐渐老去的容颜在作文中进行一定的结合，另外也可以将和父母在生活中的争吵、矛盾写进去，这样会让文章更具有真实性。
三、结语
毋庸置疑写作是初中语文教学的重要部分，但是却有很大一部分学生对写作存在畏难心理，在写作时经常会出现无话可说的局面，造成了写出来的文章往往十分的空洞。所以语文教师在写作教学中要更多关注写作素材的积累，这是提升学生写作能力的关键所在。首先教师要帮助学生树立积累素材的意识、培养积累写作素材的习惯，让学生能够明白积累素材在写作中至关重要的作用；其次鼓励和引导学生去接触、走进和体验自然，让学生领略祖国的美好河山和自然景观，从而在感受四季的变换中获取大自然的材料；然后要让学生在作文中应用积累的素材时要尽量加入真实的案例，要精心的挑选和文章主题契合的案例进行融入，从而让读者在心灵上产生深刻的共鸣。
参考文献
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