林杏珍
广东省茂名市茂南区袂花学校 525000
摘要：初中语文教学是初中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的语文学习来说非常重要。在初中语文教学之中，通过培养学生的口语交际能力，可以提高学生的语文学习水平。本文论述了初中语文教学中学生口语交际能力培养遵循的原则，指出在初中语文教学中学生口语交际能力的培养策略，以供大家参考。
关键词：初中语文教学 口语交际能力 培养策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的教学方式开展教学活动，这一点在初中语文教学之中也有着显著的体现。在初中语文教学之中，老师开始重视学生口语交际能力的培养，通过培养学生的口语交际能力，让学生能够流利地表达自己所要表述的语文知识，这样可以让学生对语文知识有全新的认识与理解，利于其之后的学习与发展。
1.初中语文教学中口语交际能力培养遵守的原则
1.1整体性原则
在初中语文教学之中，对于学生的口语交际能力进行培养的时候，可以将学生的听说能力和口语表达能力融为一体，能够在整体上对学生进行培养，不仅仅是培养学生的口语交际能力，还要注意对学生的听说能力也进行培养。这样全面地促进学生的学习与发展，可以对学生产生重大的冲击力，让学生的综合能力能够得到很大的提升。在进行口语交际能力培养的时候，老师需要注意个体之间的差异性，针对每个学生的个体进行针对性的讲解，这样有助于提高学生的口语表达能力。
1.2开放性原则
在开展初中语文教学活动中，培养学生的口语表达能力的时候，要注重采取开放性的原则，要能够利用一切可以利用的资源，来对学生的口语表达能力进行培养，让学生能够将语文知识清楚地给学生进行表达，这样会对学生的语文学习产生积极的影响。老师需要合理地应用网络平台，来让学生去查找相关的语文资料，训练自己的口语表达能力，这样学生的口语交际能力会得到很大的提高，以后的语文学习会变得更加顺利。老师在培养学生口语交际能力的时候，要注意平等地对待每个学生，整个教学要有民主的氛围，让每个学生都能够受到很大的重视，这样学生的语文学习能力才能够逐步地得到提高。老师要引导学生灵活地运用所学习的语文知识，去对学生的实际生活进行引导，让学生的口语交际能力能够得到提升，这样有利于学生的语文学习。
2.初中语文教学中培养学生口语交际能力的方法
2.1创设情境教学，活跃课堂气氛
在开展初中语文教学活动的时候，老师需要注意给学生创设一定的教学情境，让学生融入到这个情境之中，从情境学习中，找到语文学习的乐趣。在这样的教学气氛中，学生会积极主动地投入到语文学习之中，能够用口语表达的方式来表达相应的语文意思，以此来提高整个口语表达的能力与水平。老师需要注意课堂教学的趣味性，采取趣味教学的方式，多举一些生活当中的语文例子，引发学生的思考，这样学生的口语表达能力会逐步地得到提高，能够对语文知识有自己的理解与认识。
2.2发挥学生在口语表达中的主体地位
在初中语文教学活动之中，以往的教学活动往往都是以老师为教学的主体，整个教学是围绕着老师开展的，学生缺乏独立探究语文知识的机会，使得学生的主观能动性调动的比较差。因此，老师在教学活动之中，需要注意发挥学生在口语表达之中的主体地位，让学生对口语表达有自己的认识与理解，老师只是做好从旁引导的工作，这样会对学生的口语交际能力的培养很有帮助。每个学生实际上都有很大的发展潜力，老师所能做的是激发学生的学习潜力，让学生能够对语文知识有自己的独到见解与认识，并且能够用口语交际的能力，将语文知识表达出来，这样会对学生的口语表达能力的提高起到帮助的作用。
2.3采用灵活的教学方法，组织丰富的口语交际活动
在开展初中语文教学活动的时候，老师在开展教学活动的过程中，需要注意改变过去传统单一的教学模式，注重在语文教学中采取灵活的教学方法，能够合理地采取多媒体技术开展教学活动，将一些难于表达的语文内容，通过图片和视频的方式，直观地展示到学生的面前，这样学生能够快速地对语文知识进行理解，而且能够对语文知识做出反应，这样有助于学生的语文学习。在语文学习之中，有很多口语表达的内容，学生需要注意运用多媒体技术，去进行这些问题的查找，找出相关的口语交际的一些内容，加以训练与了解，能够用口语表达的方式清楚地表达所要表述的语文内容，这样学生的口语交际能力会逐步地得到提高，在之后的语文学习之中，效率会变得更高。
总之，对于初中语文教学来说，要想提高学生的口语交际能力，需要老师在教学活动之中，注意了解学生的语文学习状况，根据学生的语文学习，来制定相应的教学方案，从语文学习中找到一些乐趣与快乐，这样会对学生的口语交际能力的提高起到帮助的作用。
参考文献：
[1].唐英梅. 高中语文教学中培养学生口语交际能力的方法[J]. 教育革新，2017(10).
[2].董梅. 初中语文教学中培养学生口语交际能力的策略分析[J]. 新课程（教师版），2018(08).