杨家荣
湖北省洪湖市小港管理区中心学校 433213
摘要：对于小学阶段的学生来说，正处在身心发展的重要阶段，教师在对其进行语文课程教学的时候应该注意对这一人文学科中的德育价值进行挖掘，通过这种方式来引导学生养成良好的道德意识，这样更加有利于学生今后的学习以及发展。小学阶段的学生正处在人格形成的初期，在对其进行语文课程教学的时候，教师应该充分意识到这一点，进一步完善小学生的价值观以及人生观，这样可以起到促进学生全面发展的作用。基于此，本文也尝试对小学语文学科德育的价值及实践策略进行了分析。
关键词：小学语文 德育 价值 策略
一、在小学语文教学中渗透德育教育的价值体现
（一）有利于培养小学生健全的人格
对于小学语文教材来说，在实际展开教学活动的时候，其中涉及到了多项教学内容，包含多种类型的经典文学作品，这些内容都是提升小学生思想道德水平的关键，同时也有利于培养学生健全的人格。在语文教材中经常会涉及到较多的爱国主义以及弘扬民族精神的内容。同时，还有很多文章表现出了对于生命的热爱，通过对这些文章的学习，学生可以更加深刻的感受到生命的宝贵，从而为学生树立了生命意识，有利于学生今后的健康成长。
（二）有利于丰富小学生的情感世界
对于小学阶段的学生来说，往往生活阅历较为有限，对于情感的认知也相对浅显，这也使得小学生在对事物进行理解的时候往往只是赋予表面，没有意识到事物更深层次的内涵。对于小学语文教材中的文章来说，每一篇都会融入作者的思想以及情感，教师在对学生进行语文课程教学的时候，应该注意带领学生对课文中的内容进行深入分析，从而领会作者的表达方式以及思想感情。同时，在语文学科中渗入德育理念还可以使小学生的情感变得更加敏锐，从而进一步丰富了学生的情感体验。教师在对学生进行语文课程教学的时候，会向学生传递多种情感，同时也可以引导学生对作者的内心世界进行感悟，这样可以使小学生的道德水平得到有效提升，同时也丰富了小学生的情感世界。
二、小学语文学科教学中渗入德育理念的实践策略
（一）在小学语文朗读中渗透德育教育
对于小学阶段的语文学科学习来说，朗读是其中最为重要的内容之一，同时也是语文学科教学中不可缺少的环节，通过声情并茂的朗读可以使学生对语文课文有更加深入的理解，同时也在很大程度上提升了学生语文课程学习的主动性。通过课文朗读可以使原本静态化的语言文字变得更加生动活泼，使得读者以及听者体会到了语言文字不一样的美感，也使得小学语文课文教学的效果更加理想。
例如教师在对学生进行《桂林山水》一课教学的时候，如果只是单纯的默读，学生往往很难体会到桂林山水的壮丽景色，教师应该引导学生对课文进行朗读，尤其要反复朗读其中的重点段落，这样不仅可以使学生更加真切的体会到桂林山水的美观，同时也使得学生对其中的比喻、排比等修辞手法的应用情况有更加深入的体会，有利于对桂林山水产生更加具象化的认知，这也使得学生的人文素养德育有所提升。
（二）在语文作文教学中渗透德育教育
对于小学语文课程来说，作文是其中的重要组成部分，同时也是评价学生综合语文素养的重要途径。教师在进行小学语文作文课堂教学的时候，应该注意结合现阶段小学生自身的实际接受能力将德育教育理念渗透到其中。首先，教师在进行作文教学的时候可以为学生列举出一些道德品质高尚的文学家或者文化人物，例如朱自清、矛盾等等，然后向学生讲解他们的典型事例，通过这种方式来树立学生高尚的品格；其次，教师还应该注意引导学生在作文写作的时候要结合现实生活经验，这就需要学生对日常生活有细致入微的观察，这样可以使学生在潜移默化的过程中形成良好的责任意识以及价值观念意识；最后，教师在对小学生进行语文作文教学的时候，还应该注意有意识的引导学生养成讲诚信、说真话的良好品质，使得学生可以做到面对问题客观分析，这样一来也使得德育教育理念的渗透效果更加理想。
（三）在课外阅读中进行德育渗透教育
教师在对学生进行小学语文课程教学的时候，应该注意通过课外阅读的方式来对学生听、说、读、写的能力进行培养，同时教师还需要对小学生的观察以及思考能力进行针对性培养。课外阅读是对小学生进行语文德育教育的重要途径，通过形式多样的课外阅读模式来对小学生的意志品格进行培养可以使小学生的道德情操得到有效培养。教师应该对现阶段小学生的心理状态以及兴趣爱好取向有较为深入的了解，从而保证所推荐的书籍可以有效激发学生的阅读自主性，例如，可以为学生推荐《草房子》、《小城三月》、《安妮日记》、《假如给我三天光明》等等。一本好书是学生的良师益友，可以有效启发学生的思维意识，同时也使得小学生的知识面更加宽阔，获取知识的渠道也更加丰富。
结束语
总而言之，将德育教育理念渗透到小学语文课程教学中与现阶段我国素质教育的基本理念更加贴合，这样不仅可以培养学生良好的道德品质，同时也可以使小学生的审美能力以及文化素养得到提升，这样更加有利于小学生今后的学习以及成长。此外，教师还应该注意对小学语文课堂教学氛围进行优化，激发小学生的语文学习兴趣，进而培养出更加适合现阶段社会需求的综合型人才。
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