唐芳
广西省桂林市兴安县溶江镇镇中心小学 541303
摘要：语文的功能具有多样性,小学语文需要发挥出语文学科在学生成长的作用。语文教育的优化，需要适用学生的发展特点,帮助学生增强语言理解和运用能力,提高心理素质,实现动态人格完善的目的。突破传统的教学,教师应调整教学模式,以丰富的学生体验,使学生感到课堂的乐趣。本文结合实际教学经验，谈谈优化小学语文课堂，提升小学生语文素养的举措。
关键词：小学；语文；课堂；素养
引言：语文核心素养不仅包括对语文与文学的理解与认知，知识的建构与运用，也包括语言思维的发展与提升，以及对文学作品的欣赏与创作，对文化的传承五个方面。小学语文阅读教学应发挥对这五个方面素养进行培养的作用。课堂教学一方面对培养小学生的语言文学能力起着各方面的作用，另一方面也为学生以阅读内容为中心主题提高课外阅读提供了方向。
一、影响语文核心素养培养的因素
（一）课堂不够有吸引力。当许多教师正在进行阅读教学时，他们经常将教学内容限制在考试的范围内，并仅简要解释与考试无关的内容。这使得许多学生的学习需要未能得到满足，打击了学习的积极性。他被迫学习不感兴趣的内容，教师思维的局限性限制了学生阅读能力的发展。
（二）课堂教学对考试内容的训练过多。许多教师受到功利主义的影响，他们的教学设计仅仅围绕有限的内容，甚至有些教师的教案使用几年都不做改变。这这抑制了中国学习中小学生的正常乐趣和好奇心。他被迫回应课堂教育教学。教师有限的思维限制了学生的发展，并已成为语文综合素养培养改进的障碍。
（三）学生的良好阅读习惯还没有形成。习惯的形成需要学生和教师的共同努力。如果学生不够勤奋，只依靠教师的克制和管理，不会促进良好习惯的形成。小学语文教学不能只侧重于对内容的解释和培训，而忽略对学生个性特点的观察，这会导致他们他们的理论知识学习和实际技能学习心理的改变，影响教学效果。
二、优化小学语文课堂，提高小学生语文素养的措施
（一）以学生为主体，始终以熟练开展语言理解和运用当做课堂教学的主要目标。学生在语言使用技能方面要学会的是在文章中了解了语言的表现力。教师应该指导学生注意文章的风格特征，并意识到不同的风格需要用不同的表达方式。例如，在研究记叙文的过程中，要专注于人物的情节和故事发展的背景，以及表达情绪的句子。教师应根据不同风格采用不同的教学策略，以便学生能够认识到学习中文过程中的学习法的选择，这在语言素养的培养方面发挥着巨大作用[1]。
在口语和书面语言表达过程中，教师不仅为学生提供了顺利表达的条件，也要指导学生以有序的方式表达，注意培养学生的想象力，指导学生建立详细观察的意识，利用小学生的好奇心培养良好习惯，提高了他们将所见内容转化为特定语言的能力。
（二）培养学生语文学习的兴趣。教师可以运用多媒体设备，使用合理的教学方法来激发学生的兴趣和学习意识，为学生创造一个良好的学习情况并激发学生探索的愿望。在此基础上，为学生努力创造机会，给予足够的时间和空间，为学生提供某些想法和参考意见，并培养学生的问题意识，刺激学生提出问题并进行独立思考和探索。例如，《只有一个地球》的教学，教师可以运用多媒体技术为学生播放近几年地球上的生态变化，以及从太空拍摄的地球上的沙漠等影像资料，营造一种精神环境，使学生在视觉上产生想法，独立提出问题，然后进行自主探索。
（三）培养学生对同语言文字的想象力。培养学生想象力的主要方法是增加知识量，做好指导想象力。一方面，教师应该鼓励学生广泛阅读并掌握知识的许多方面，以丰富他们的想象力，因为想象力不会凭空出现。另一方面，教师应带领学生构建一定的思维方式，以及运用的时机[2]。例如，运用“读者意识”开展写作训练，教师可以引导学生进行换位思考，想象读者在阅读自己作文时的情景，当他们看到题目的时候会希望读到什么内容？怎样才能打破固定思维模式，吸引他们的注意力？读者会关心什么内容？哪些内容或语言表达形式能对他们产生心理共鸣？
（四）重视情感审美体验教学。语文情感教育的关键内容是培养积极价值观，教师可以利用背景知识的学习过程，为学生创造丰富的人文环境，指导学生通过阅读朗读来了解语言的内涵，感知其中情绪[3]。例如，对《万年牢》的教学，教师可以为学生解释诚信与感恩的关系，使学生在正确认识的引导下进行情感体验，诚信经商本身就是一种感恩，虽然顾客掏钱买走的是商品，但这本身就是一种信任，而经营者就要对得起这份信任，常怀感恩之心。
结语：优化小学语文课堂，需要语文教师改变教学概念，培养学生的实践能力和创新精神作为创新教育的内容，改变传统教学过程中单调和重复的教学方法，以实现创造力语文中小学生的潜力发展。这样才能让学生掌握基础技能和知识，同时实现学生能力和创新精神的发展，并培养学生对语文爱好的兴趣，并同时掌握正确的语文学习方法，培养良好的语言学习习惯，提升小学生语文素养。
参考文献：
[1]罗立君.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科技资讯,2020,18(28):6-8.
[2]柳杨军.基于核心素养的小学语文生本课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(10):262.
[3]王彩珍.优化课堂教学提高小学生语文素养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.