赖志恒
广东省云浮市云安区六都镇中心小学 527500
摘要：小学数学是学生学习的基础，学好小学阶段的数学，对于以后的数学学习具有重要的帮助作用。但是由于受到传统教学观念的长期影响，教师在授课中，不够重视培养学生的数学学习能力和思维发展，导致很多孩子即使掌握了基本知识，却缺乏独立思考的意识，并且随着数学知识的难度增加，大多数知识都需要动脑思考，很容易导致其在学习中遇到各种各样的困难。
关键词：小学；数学教学；独立思考能力；培养
小学阶段的数学学习是关键，需要教师在这个时期能够帮助孩子们养成良好的学习习惯，帮助他们开发学习思维，拥有独立思考的意识，这对其在以后的数学学习中，都具有至关重要的作用。所以教师要重视对孩子的思维能力培养，在课堂教学中应当遵循新课标的教育理念，让他们可以在学习中发挥自己的主动性和积极性，本篇文章则针对小学数学教学中独立思考能力的培养这一话题展开讨论，探析其培养的策略。
一、培养独立思考能力的必要性
学生在学习中具备独立思考能力，对其终身的学习都具有重要的帮助作用。在课堂学习当中，拥有该能力可以促进学生产生质疑，能够对很多问题和知识保持求知和怀疑的态度，导致其在学习中为了想得到正确的答案，就会不断地进行自主探究，发挥其学习的主动性。历来所有的科学家都具备这样的一个能力，他们敢于打破常规，敢于打破砂锅问到底，寻求最真的答案，让自己处于一个始终清晰和明确的逻辑思维当中，这对于孩子以后步入社会中都具有重要的帮助[1]。在面对问题的时候，首先是产生质疑的心理，不受到任何干扰，自己去进行解决和思考，不断得到客观的认证，就能够及时地纠正现存的问题。所以培养孩子的独立思考是非常重要和必要的[2]。不要让他们被动地接受知识，与其被动学习，不如主动掌握相关的技巧，这不仅对数学学习有重要的帮助，对其他的学科同样也具有重要的作用。
二、小学数学教学现状
在现如今的小学数学授课中，很多老师还没有完全意识到培养学生自主思考能力的重要性。大多数教师认为，只要在上课中让孩子们掌握知识内容，就算达到教学的目的，但是这样对学生以后的学习并不能够起到关键的作用[3]。数学的学习主要是锻炼思维的灵活性，大多数老师在上课的时候，没有给予孩子主动学习的时间和空间，依然应用满堂灌的教学方式，导致很多学生习惯性地接受知识，把老师当作一个权威的角色看待，就算教师在课堂上故意讲错，学生也不能够发现其中的错误[4]。并且，这样的教学模式，也不符合当代的教学理念，它限制了学生的个人思维发展，让大家过度依赖教师，没有教师不能够自己解决问题，也不能够产生独立思考，更不能够自主学习。
三、培养策略
（一）开展实践活动，激发孩子们的兴趣
在课堂中，适当开展一些实践活动，能够促进同学们手脑同步进行，通过实践活动，直观性地让大家面对问题，进而思考问题。老师不应该只停留在表面的书面教学，要适当结合实际情景展开教学，激发大家学习的积极性，通过实践，让孩子们明白数学知识当中的概念[5]。
例如，在学习人教版的小学数学中，学习可能性这一方面的知识时，教师可以制作一些道具，在课堂上组织大家开展实验。比如可以带领大家玩摸球游戏，准备一个大盒子，在盒子里面分别装进粉色，绿色，黑色三种不同颜色的球，每个球装进5个，让同学们轮流去摸球，并总结出抽取三种颜色的可能性，让大家通过一个小游戏或者小实验，明白可能性的概念，也能够区别出可能性和一定性的区别。或者在学习平行四边形中，可以组织大家动手制作平行四边形的框架，发现平行四边形和长方形以及正方形之间的区别和特点，明白平行四边形具有不稳定的特性。
利用类似这样的课堂小实验，能够充分促进学生的思考，让他们在好奇中得到答案，得到验证的理论，在活动中锻炼自己的思维能力。
（二）设置分组合作学习，加强探究能力
近年来，分组学习法在课堂教学中得到了广泛地应用，它确实也具有一定的优势，就是可以让同学们在学习中更加的自由。通过分组合作可以有效激发同学们学习的积极性，在小组交流中，可以让他们提出自己的想法和意见，老师需要在课堂上对大家进行适当的分组，对一些重点难点的知识进行讨论和交流。
例如，在学习正方形的体积中，由于有很多同学将体积和面积的知识混淆，教师可以组织大家进行分组探究，让每个小组分别做出完整的正方体模型，让大家通过对正方体和正方形的观察中找到区别，并能够明白和区分体积计算的公式和面积计算的公式。
（三）设计开放性习题，加强对问题的思考
数学中有很多题目都可以用多种方式进行解答，培养孩子的思考能力就可以应用这样类型的习题，锻炼他们的思维发展。需要老师根据大家的学习情况进行题目的设计，让同学们可以根据题目找到多种解决问题的方式。
例如，在教学人教版的数学中，在同学们已经掌握了百分数的知识和基本运算方法之后，教师可以为大家设计一个开放性的习题，锻炼他们的思考能力，比如：“假期到了，你要和家人们去旅游，需要购买机票，一张机票的原价是3000元，目前在你面前有两家航空公司，第一个航空公司对你说，如果用原价3000元购买三张机票，那么之后的机票都可以用半价购买，第二家航空公司对你说，他家所有的机票都可以用原价的8折购买，请同学们想一想，如果你和家人们去旅行，你觉得按照人数来算，购买哪家的机票更合适？”。由于答案本身就具有开放性，同学们就会开始结合自己学过的知识进行计算，想出来多种解决问题的方法，根据人数的多少来进行计算和总结，根据人多和人少找到最合适的购买方案，这样不但可以帮助同学们锻炼自己的思考能力，还能够激发他们的创新能力。
结束语：
所以，独立思考能力对孩子们的数学学习有重要的帮助，老师要改变自己的教学观念，不断创新教学的方法，同时，给予他们更多地学习空间和时间，积极进行鼓励，让同学们在学习中，思维不再受到限制，解决问题能够应用多种方法，增加自己对数学学习的自信。老师要充分发挥自己的主导作用，激发学生学习的潜能，通过培养其独立思考能力，促进学生学习的全面发展。
参考文献
[1]谢美林. 浅谈小学数学独立思考能力的培养策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[2]郑华仁. 论小学数学教学中学生独立思考能力的培养[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[3]马晶.浅析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].新课程(中),2019(12):172.
[4]王新颖.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径[J].新课程(中),2019(12):180.
[5]肖麒麟.浅议在数学课堂上培养小学生独立思考的能力[J].科学咨询(教育科研),2019(12):173.