贾俊
宁夏回族自治区中卫市海原县西安镇中心小学 755200
摘要：随着当今科学技术的快速发展，“互联网＋”和教育领域结合形成了一种全新的教育形式。这反映出教师要合理利用互联网信息技术，培养学生的学习兴趣，提升自己的教学专业素养。
关键词：“互联网＋”；教育；培养兴趣；提升素质
随着信息科技技术的快速发展，“互联网＋”渐渐进入我们的视野，它涉及范围极广，几乎应用在我们社会的各个领域，不仅促进了社会经济的发展，也给教育行业带来了巨大的改变，这也意味着我们开始进入互联网的时代。数学理论知识的枯燥无味和传统的教学形式和教学手段在互联网的引导下，开始变得有趣生动和多样性，也让教师的教学知识能力能够与时俱进，不断得到提升。这也表明，在小学数学教学中应用互联网技术，这是毋庸置疑的。
1构建网络教学平台
数学知识相对于现阶段的小学生来说是比较枯燥无味的，造成这样的原因之一就是因为数学理论知识并没有太和生活实际所联系起来，忽视了学生的动手实践能力和实际解决问题能力。教育的互联网平台很好的避免了这一弊端，我们可以看到互联网平台日渐构建成熟与完善，它包含了许多书本上没有的环节，小学教师在小学可以利用数学知识的书本结构和学生的学情分析以及教材地位的解析和特题的讲解，这都使它存在是合理的。作为理论知识和生活实际联系的桥梁，教师可以在教学中与生活实际联系，教师在进行几面图形和数学的加减乘除的教学时，可以先从身边的事物进入，建设一个生活情景，引导学生进入数学科学的世界中。吸引学生学习数学的兴趣。当教学内容与生活有了密切相关的联系时，使学生们在受教育的过程中，有了很大的兴趣。
2“互联网＋”背景下知识培养过程的优化
教学是教师的教与学生的学共同构成的双边活动，这就要求教师要在教学过程中以学生为主体，教师为主导作用来进行。近些年来，大多小学教师的关注点都偏重在学生的理论知识，而忽略了学生的实践能力。许多学生和家长迫于升学的压力，便将学生的课余时间全安排好去学习各种有关数学方面的课余课程，根据耶克斯-多德森的学习动机图来看，只有适当适宜的中等的动机才会有利于学习效果，过多的学习和不适合现在阶段的小学生的数学知识就会导致学生的学习效率降低，使家长和老师进退两难。互联网的出现很好的解决了这一问题，在网络上，父母和教师也会了解到当下更适合学生的学习方法，也提醒了家长和教师在进行学生的教学指导中，不仅仅只是考虑到学生学习了多少，更应该培养学生的动手能力和解决问题的实践能力，在教学过程中，不断优化、不断提升、不断反思自己，达到真正的教书育人。
3用互联网生动课程，培养学生学习兴趣
现阶段的小学生，思考问题的能力和自己探索研究问题的能力比较弱，那么数学学科对比其他学科会让小学生更难掌握。数学知识比较抽象，难于理解，这需要锻炼学生的思维能力，所以在教学过程中，数学课堂是比较枯燥无味的。那么在这种情况下，学生的学习兴趣就极为重要，俗话说，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，学生就更能自己主动学习、自己独立思考、自主探索数学知识。一个良好的活跃的课堂气氛，会让学生更能进入课堂，互联网的多媒体教具更能激发学生的学习兴趣。比如教师在《圆柱的认识》的教学中，可以运用多媒体教学，从底面，侧面，高不同角度演示，让学生直观的了解圆柱的特征。通过互联网上各种各样的教学形式和教学课堂的展示，小学数学教师可以借鉴并且对比自己的教学课堂，来反思和提升自己的教学课堂，提高学生学习的效率和掌握知识的能力。
4利用互联网技术，简化知识帮助学生理解
现阶段的小学生，思维逻辑能力还比较薄弱，再加上小学的数学知识还是比较零散，使教师在进行数学教学过程中会有一定的难度，一边得跟进教学进度，一边得考虑学生是否完全掌握了这个知识点。原先传统得教学，大多数教师但是少数服从多数，只有小部分的学生完全掌握了知识，没有达到全面化教育。随着互联网平台的发展，解决了教师讲授课程时间短的问题，也使书本上死板的理论知识和公式演算变得更有生命力和活力，调动了学生学习的积极性和培养了学生在数学知识中的思维能力，也为今后学习数学知识也奠定了稳定的较好的知识基础。这种把复杂的知识简化成简单易懂的教学环境，是教师传授知识和培养学生实践能力的重要工具。
5应用互联网提升教师素质，确保高效的教学质量
新时代教育观念和要求下，要求小学数学教师不仅要有板书教学的技能，也要有充分掌握和更新信息技术的应用能力。这就要求教师要熟练使用学校配备的多媒体教具，也要求教师的信息技术知识储备要与时俱进。随着互联网的快速发展，信息知识都在不断更新和改进，教师本身就必须要具备熟练的使用信息技术手段的教学方式的能力，要随着知识的更新反思自己的教学，然后再不断提升更新自己的教育知识能力。教师可以通过互联网上的许多优质教学资源，进行网络交流和身边教学小组进行交流与调研，学习优秀教师的优质教学课程进行自我的训练，反思自己的教学课程，再优化自己的教学，来提升自己的教学素养能力。
参考文献
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