何聪聪
义乌市塘李小学322000
摘要：数学学习一直以来都有较大的难度，小学生在初次接触数学学习的时候，会出现吃力的现象。在这个基础上，打造小学数学教学的高效课堂，对于帮助小学生正确学习具有十分重要的意义。当前我国教育水平不断的提升，新课改的教育理念不断推广，教师应当不断的进行研究，将各种新型的教学理念进行更新与应用，带动数学教学水平的提升。
关键词：小学数学教学；高效课堂；优化措施
引言
在最近的这些年，随着新课改进程地不断推进，小学数学教学出现了较大的改变，不仅小学数学教师所采取的教学方式进行了调整，教师的教学行为以及学生的学习方式也发生了较大的更改。
1目前小学数学教学课堂中存在的问题
1.1教学模式陈旧
在传统的数学课堂教育过程中，在陈旧的教学理念指导下，教师和学生一般习惯于依照原有的教学模式开启小学数学课堂教学，即课堂教学。通常是在课堂上进行以老师为主的讲学方式来授课的，整个教学过程学生都习‘惯于在老师的教导下按部就班的完成课堂学习任务，而没有产生自主学习的意识。而且传统的以教师为中心的教学观念，也使得学生在学习过程中缺乏锻炼和实践，进而致使数学知识的掌握只限于理论层面，在这种情况下，就会使得学生形成固化思维，而在长时间内对于数学知识的学习不会有质的提升，这便自然而然的使学生的学习效率和教师的教学效率下滑，进而亏欠现今的时代和教育对数学教学的要求。
1.2学生的主体性地位未得到重视
在现阶段的数学教学中，有许多学校仍沿袭着传统的教学模式，过于重视教师的教学地位却忽视了学生的主体性地位，使得学生在学习过程中过于被动消极，而不利于学生进行自主探索任务的开启，以及创新思维的能力的提升，并不利于学生快速高效的接触和掌握知识，进而将其化为自己应用于实践现实的技能。所以，针对以上情况便可以分析出教师在教学过程中，要充分重视学生的主体性且重视学生的素质和能力的培养，使教师的引导职责做得更好，这样，才有助于学生在小学数学课堂学习中提高自身的自学能力和思维创新能力，促使学生更好的学习数学知识。
2小学数学教学高效课堂的构建
2.1提出多样化的教学策略，吸引学生兴趣
首先，应当结合新型的多媒体技术手段，根据小学生喜爱的因素，进行视频、图片、音乐的搭配，使数学教学更加的形象化，更是可以利用视频等趣味的方式，吸引学生的学习注意力。
如在学习统计表、条形统计图、折线统计图时，很多小学生初次接触，难以有效的区分它们之间的区别，因此可以利用PPT或者是教学小视频的形式向学生进行播放，使学生了解到它们各自的表达形式，利用多媒体技术，改善教师单方面讲解的弊端。其次，可以使用新课导入的方式，在课堂前，结合所要教学的内容，先对学生进行讲解，使学生了解到本节课的重点，在之后的时间中带着问题进行学习，更好的理解课堂所学的知识。最后，还可以使用情景教学模式、游戏教学法等，贴合了小学生的年纪和心理，将数学知识以一个个小游戏或者是小活动的形式表现出来，使学生将数学学习认为是一件十分有趣味的学科，在玩乐中加强数学知识的理解能力，同时保证了数学知识学习的灵活性，带动教学质量的提升。
2.2主动算术，树立勤劳实践的观念
计算是小学数学教学最基本的教学内容，计算能力也是小学生必须要具备和提升的基本能力。很多内容都是离不开算术的，一些整数或小数的加减混合运算、解二元或一元一次方程等都考验着学生们的计算能力。思及此，在开展这一类的教学实践时可以将数学知识与实践活动结合起来，展开课程，从而达到吸引学生兴趣的目的。
例如在讲“加减混合运算”时，老师在前一节课可以安排下去，下节课让每位学生带一些自己喜欢的小零食比如花生豆、玉米、黄豆、葡萄等，数量不限。然后在上课时可以通过实物展示来进行加减乘除的运算，如将零食分为几个部分，分别计算这几个部分各是多少？最后再提出一个问题：若是一个人吃玉米总是吃不干净，每次都剩下12粒，若是他每天吃两棒，如此一周下来，他浪费了多少粮食？他浪费的粮食又是否够别人一顿或几顿的粮食？这种方法可以加强学生对各种事物的认识，同时也能让他们意识到浪费粮食的可耻，最后还锻炼了他们的动手计算能力。
2.3改变数学课堂教学方式
新课标要求教师对过去的教学方法进行改变，避免采取过去那种教师在台上讲课，学生在台下被动接受知识的教学方式。教师在教学的过程中应该落实学生在课堂教学中的主体地位，调动学生学习的积极性，从而让更多的学生参与到小学数学课堂教学当中，提高小学数学课堂教学质量。以找规律为例，教师在对这节课程进行教学的时候，教师可以采取游戏的方式来完成教学任务，从班级中挑选出十二位同学来参与游戏，每三位同学为一组，他们依次进行拍手、跳和摇头的动作，让其他学生来寻找规律，然后让学生自己设计一个有规律的图案。通过采取这种教学方式来对学生进行小学数学教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以对学生的自主学习能力进行培养，从而让更多的学生参与到课堂教学当中，提高小学数学的教学效率。
结束语
高效课堂是所有的小学数学老师努力追求的理想中的课堂。为了将高效课堂模式融合进课程教学中，老师们都应该使用一系列方法，唤起学生对学习的兴趣，好奇心，使同学们都能够积极乐观地去自主学习数学，由衷地喜欢这一科目，用心领悟其中的意义和价值发展。
参考文献
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[3]李红霞.谈小学数学教学中高效课堂的打造[J].才智，2020，（15）:32-37.