彭中华
监利市分盐小学 433312
摘要：在小学，数学是小学课程中最重要的科目之一。在这方面，对家长和教师都给予了很大的关注，虽然在小学没有很多数学内容，但是与其他学科相比较而言，数学的难度更大，也不是很容易被小学生理解，因此属于是小学教学内容当中的一项重点和难点，因此，需要对小学数学予以足够的重视。
关键词：小学数学；数学活动；融合探究
课程的有效性影响到学生对课程的了解水平，而且也限制了学生灵活地利用所学到的知识的能力，无法提高课堂教学的效率。考虑到小学学生表现出的认知和思维能力，数学教师应通过各种渠道提高教学效率，为了通过提高学生对学科的认识来提高课堂教学的效率。
1 推进小学数学教学与数学活动融合势在必行
1.1 数学活动能加强新知识的学习与掌握
小学的学生也可以学到很多东西，但由于学生的自然积极性，很难进行独立的学习。数学知识的逻辑往往很强，在缺乏知识的情况下，学生可能不理解的下一节课，这在过去可能导致学习的落后，但如果老师在学习过程中更多地注意学生的数学，给学生提供更强的逻辑思维能力，可以把知识与生活联系起来，学习新知识也往往可以在一定程度上重复以前的知识，借助所获得的数学知识把生活的东西联系起来，从而检查教学结果。因此，数学教师必须放弃过时的教学方法，结合学生的实际情况，在课堂上进行各种形式的教育，使他们了解知识的特点和实际意义。
1.2 数学活动能够增强学生的自主分析能力
在未来的学习中，学生将面临各种各样的问题，要求学生一步一步地分析知识，分析问题，在他们有疑问的地方进行思考和解决。在解决问题的过程中，学生试图将他们所获得的知识来举一反三，并利用他们所学到的知识来解决他们所遇到的问题。因此，在小学数学教学中，必须培养学生的自主性和分析能力。
2 数学活动与小学数学融合的意义
2.1 增加数学活动的生动性
数学知识往往是抽象的，教师在学数学之前必须严格控制教学内容。由于学生的认知能力较弱，数学中的抽象概念很难理解教师的要求是什么，他们必须将其转化为现实，那些学生没有联系，了解。例如，在讲解《小数运算》时，为了便于学生理解，教师可以在计算中删去小数点，在计算完成后，学生观察到小数点与小数点之间的差别，并让学生进行实际的思考，我们的日常生活中有许多与数学知识有关的生活现象。小学生的心理和生理都在发育的关键时期，对许多的事物还缺乏认知能力，对于自身不懂得事物要联系数学知识，将生活和数学进行整合，利用提问的方法来鼓励学生思考。
2.2 增加数学活动的实际性
许多问题是以数学知识为基础的，教师在进行数学教育时必须反映实际数学行为，为了提高学生对学习的兴趣，使学生可以利用数学知识解决与数学相关的实际问题，进而大大提高学生的积极性，创造良好的学习环境。教师应该更多地利用学校的资源来创建一个情景教育模式，可以利用学校的多媒体手段来改变场景，每个项目都可以设置图像吸引学生的注意，利用真实的生活场景教学数学，从而获得意想不到的结果。
2.3 增加数学活动的合作环节
教师们在多年的传统学习中积累了丰富的教学经验和知识，正是利用了这些经验和知识，班里的小组活动可以由老师的评价。从一开始到现在，小学数学小组的工作已经得到改善和成熟，大多数教师的工作也正在加快一体化。学生们在课堂上学习，甚至在课堂上进行重大调整，能够更有效和更积极地在课堂上工作，以改善学生之间的关系。在其各自的小组内提出自己的意见和看法，然后在小组和小组之间进行竞争，在竞争中，教师可以作出修改和评论，这样就将小组的课堂活动真正意义上的与传统教学相结合。
3 数学活动与小学数学融合的方法
3.1 利用生活化元素，丰富活动内容
小学的大多数数学知识都与生活密切相关，教师可以尝试在学习过程中利用生活要素，为了优化学生的学习过程，从生活的角度改变抽象知识，从而扩大教学内容，提高学生的认识和理解，提高他们的效率。这就要求学前教师在教科书中寻找生活要素，使学生进行相关的讨论，并将其作为制定数学措施和优化学习过程的基础。
3.2 创设问题情境，开展活动操作
有问题的教学模式，是小学数学教学的新方法，其基本原则是创造一个环境，以问题为基础，让学生在他们所处的情况下完成他们的问题的答案，并具体应用知识，以提高学生的认识，教学生运用知识的方法来提高学生的知识水平和影响。在教师基于问题的教学过程中，首先必须使用教学材料来找到元素，在这方面需要确保在其活动中创造有利的环境，并在其后对教学知识进行思考，从而为数学活动做出贡献。
3.3 运用合作交流，提升学生能力
小组合作研究小学以学生为对象的重要数学教学形式，为了提高学生的知识水平和个人的数学能力，在该小组内开展联合研究。在教学过程中，教师可以通过集体合作开展数学活动，让学生作为知识的主体参与学习。还鼓励他们作为导师参与，加强他们的学习能力。
4 结束语
综上所述，在小学教育中，教师应当认识到数学教学的重要性，在小学中引入数学活动，改变教学思想。改变以前的教学方式，为学生未来的生活奠定良好的基础。教师应当充分利用教学资源，结合自己的教学经验，制定出能导致学生数学化的教学大纲，这会对学生的未来发展起到重要作用。
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