裴道军
西安市东方中学 710043
摘要：随着信息技术的不断进步和发展，微课这一教学方式逐渐出现在各个学科的课堂中，在化学学科教学中，化学反应原理课程一直是其中的重点和难点，而在对学生进行这部分知识的讲解时，学生常常会感到难以理解。因此，教师便可以充分的利用微课这种教学手段，使教材中的文字内容更加具体化、简单化。在对学生进行微课视频讲解时，教师需要认清教学的侧重点，需要将微课视频所能起到的作用达到最大化。为此，教师便需要不断的积累经验，并进行教学反思，不断的改善并创新教学内容和教学形式。本文将针对如何在高中化学教学中的化学反应原理内容合理的应用微课这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：高中化学；化学反应原理；微课
在高中阶段，化学知识内容会相较于初中变得更加的具有深度，因此，在这一阶段的学生很难对化学相关内容进行全面的掌握。学生的困难尤其体现在化学反应原理这部分知识中。因此，教师便可以合理的利用微课这一手段，让学生能够从新的角度去面对这部分知识内容，使学生能够对知识产生新的理解和认知，进而能够使学生认识到学习化学知识并不是无法完成的事，使学生能够拥有更强的动力和信心去完成教师所布置的任务。在这一过程中，教师利用微课能够让化学反应过程以及相关知识点更加清晰直观的展现在学生面前，使学生能够更加轻松的去对知识进行记忆和掌握，以此来全面提升学生的化学素养和学习思维。
1.在课堂导入环节利用微课
课堂导入环节能够让学生更加轻松的从课下的休息时间转换为课上的学习时间。因此，教师需要在课堂导入环节，对学生进行有效正向的引导，让学生能够在正式开课前对课堂上所要讲述的内容进行一定程度的掌握和了解。在这期间，教师在录制微课时，便需要将一些能够引起学生注意或是引发学生思考的相关内容进行添加，让学生能够通过短短几分钟视频的观看，而能够从大体上了解本节课所要讲述的哪方面内容，并且在这一过程中，教师也可以将一些趣味性较强的内容进行导入，以此来吸引学生对课堂学习的关注和重视。
例如，教师在讲解化学反应原理中“化学反应的热效应”相关内容时，教师可以将教材中所涉及到的内容与学生现实生活相联系，让学生能够了解到本节课所要讲述的内容对于现实生活所起到的重要作用，进而使学生能够更加清晰学习的目的和意义，使学生能够更加有动力和信心去对教师所讲述的内容进行全面的掌握。比如教师在讲解反应热相关内容时，可以在微课内容中添加生活生产对于相关内容的应用，比如乙炔与氧气反应放热用于切割金属等等。通过这种方式能够扩展学生的视野和思维，使学生能够以更加全面的角度去分析课堂内容。
2.利用微课展示实验现象
存在一部分的化学实验无法向学生进行展示，因为其可能具有危险性，或是因为学校器材、材料不足，这便导致学生在学习相关反应原理时，很可能会产生较大的阻碍和困难。因此，为了让学生能够更加清晰的看到化学反应过程，教师便可以在无法进行实验的情况下，利用微课使学生能够通过另一种方式去对实验现象和实验过程进行观察和思考。这便能够体现出在教学过程中利用微课这一手段所能起到的重要作用。在这一过程中，教师可以随意的调节微课视频的进度条以及其播放的倍速，通过这一方便而又特殊的功能，学生能够更加清晰、具体的看到实验的反应过程以及实验现象的变化。
例如，教师在讲解高二化学中“锌铜原电池装置”这一实验时，因为这一实验较难进行演示，也较难成功。所以教师便可以通过网络上的相关视频向学生展示这一实验过程。此外，教师还可以讲一些反应现象不明显，或是不易观察的相关实验，用微课这种方式来进行展示，使学生能够利用视频可控性的这一特点，对相关现象进行观察和分析。
3.在课后复习中利用微课
课后复习环节对于学生掌握并巩固知识点拥有着重要的作用。因此，教师有必要让学生进行高效、高质的课后复习。于是，教师便可以让学生在课下去对微课视频进行观看，使学生能够围绕着本节课所讲述的重点内容，去进行有方向复习和巩固，在这一过程中，教师有必要将重点知识内容进行详细的讲解和展示，并且因为课堂上的时间十分有限，教师无法将更加全面的知识内容向学生进行讲述。于是，教师在录制视频的过程中，可以将一些在课堂上无法向学生传达的知识内容进行填充，以此来实现教材知识内容的拓展和丰富，使学生能够拥有更加全面的化学知识体系。
例如，教师在讲解“化学电池”相关知识点时，教师可以在视频中添加一些拓展知识，比如锂离子电池的放电反应原理，为学生介绍锂离子电池的主要构成，以此让学生能够了解到更加全面的化学知识内容，使学生能够在更加丰富的知识基础上，对教材中的重点内容进行深层次的思考。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在化学反应原理课堂教学中应用微课这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括在课堂导入环节利用微课、利用微课展示实验现象、在课后复习中利用微课这三方面，希望能够对高中化学教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐形成更加全面化学知识体系，使学生能够掌握更加丰富的学习方法，进而不断的提升自身的和化学素养和化学思维。
参考文献：
[1]秦微.基于微课对提高高中化学课后学习效率的研究[J].试题与研究,2020(32):109-110.
[2]秦微.基于微课对提高高中化学课后学习效率的研究[J].试题与研究,2020(32):109-110.
[3]杨弢.微课模式在高中化学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2020(11):17.