牟锋
重庆市巴南区龙洲湾小学校 401320
摘要：学习习惯对学生的学习效果有着非常重要的影响，学习习惯的养成在学生的成长中发挥着重要作用。小学数学教学中，为了能够提高学生学习效率，提高教师教学质量，必须在教学过程中不断培养学生的学习习惯。
关键词：小学数学教学；学习习惯；培养
引言：在新课程背景下，对小学数学教学要求提出了更高的要求，不仅要求传授学生学习知识，还要求必须不断培养学生学习习惯。在教学过程中，必须养成良好的学习习惯，养成正确的学习方法，才能够提高小学数学教学质量。本文将对小学数学教学中学习习惯的培养进行分析，通过打牢数学基础，不断进步。
一、学习习惯对小学生数学学习的重要性
小学生在学习数学时，如果没有良好的学习习惯，总是会出现很多学习方面的问题，比如不够细心，总是粗心大意，抄题总是看错，总是出现计算错误，对于数学作业态度不端正，无法自主思考，对于错题不愿意认真听讲改正，不认真看题，无法正确理解题目内容和要求。这些问题的出现都是由于学生缺乏良好的学习习惯，只有养成良好的学习习惯，才能够慢慢改变这些问题。课堂是学生学习知识的主要场所，因此教师必须培养学生良好的听课习惯。而且数学教学内容具有连续性和渐进性，一旦上课不认真，就会导致很难学好后面的内容，因此教师必须在课堂中吸引学生注意，培养学生良好的听课习惯，有效提高学生课堂效率。小学生学习数学过程中的另一个良好习惯的培养就是要通过教学不断培养学生良好的审题习惯，教师必须在教学中逐渐引导学生，认真读题，放慢速度审题，逐渐引导学生养成良好的审题习惯，提高做题的正确率。
二、小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略分析
1.引导学生形成预习的好习惯
预习对数学课程教学有着非常重要的作用，学生提前学习数学知识，能够激发学生学习的兴趣，并且在预习的过程中，能够大概了解课堂内容，有助于课堂学习。在实际教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的具体学习情况，为学生提供相关的预习资料，让学生能够针对性的进行课前预习。为了保证让学生养成良好的课前预习习惯，教师应该要制定科学有效的预习规则，设置学生的预习内容，并且还需要设置学生的课前预习时间和预习要求。教师还可以增强与家长的沟通，让家长在家里对学生的预习情况进行监督，教师和家长的共同努力，让学生渐渐养成预习习惯。
2.引导学生形成认真审题的认知和思维习惯
数学是一门运算量非常大的学科，在做数学题目的过程中，只有认真审题，才能够理解和获得正确的题目内容，学生能否把题目做正确，很大程度与学生审题有关。很多小学生做不对不是因为不会，而是因为没有认真审题，没有正确理解题目，因此无法做对题目。因此教师在教学过程中必须培养学生的审题能力，让学生逐渐养成良好的审题习惯，提高学生的做题正确率。
3.培养学生主动探究数学问题的好习惯
数学是一门逻辑思维比较强的学科，在教学中教师应该要注重培养学生的主动探究数学问题的好习惯。在课堂教学过程中，教师要引导学生对数学问题充满探究精神，培养学生对数学难题进行自主探究，让学生养成自主学习，自主独立思考的能力，能够促进学生数学逻辑思维的发展，在自主思考和探究的过程中，能够加深对数学知识的理解和记忆，提升学生对数学知识的掌握程度。
4.培养学生主动完成作业和检查作业的好习惯
课堂布置的课后作业能够对课堂内容进行复习和巩固。教师还可以通过检查课后作业情况及时了解学生的课堂内容掌握情况。只有让学生养成良好的主动完成课后作业的好习惯，让学生养成良好的检查作业的习惯，才能够充分发挥课后作业作用。为了培养学生自主完成课后作业和检查作业的习惯，教师必须制定相关规定，监督学生自主完成课后作业。家长也可以增强与家长的沟通，与家长共同监督学生完成课后作业，让学生逐渐养成良好的自主完成作业和检查作业的习惯。
5.培养学生阅读数学课本的习惯
数学课本是数学教学的重要工具，数学学习的内容都是围绕课本展开学习，因此数学课本在教学中发挥着重要作用。教师必须要认真阅读数学课本，这是学习过程中的一个不可或缺的重要学习环节。为了能够更好的掌握和理解学习内容，教师必须要让学生明白课本内容，让学生能够读懂课本，理解课本中的内容。培养学生阅读数学课本的习惯对将来的学习发挥重要作用。教师可以让学生在上课后首先进行课本的阅读，大家可以一起大声朗读数学课本，通过对课本的朗读提升学生对知识点的记忆和理解，增加对学习内容的掌握程度。
三、结束语
在新课程背景下，小学数学教学目标有了更高的要求，要求培养学生的数学核心素养，培养学生良好的学习习惯。通过培养学生良好的数学学习习惯，才能够让学生打下扎实的数学基础，不断进步，不断提高学习效率，不断提高小学数学教学质量。
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