王益金
浙江省慈溪赫威斯育才高级中学 315300
摘要：高中数学知识点较琐碎，内容较多，难度系数较高，如果仅凭老师在课堂上对学生的指导与监督，起到的效果是十分不明显的，从目前学生的学习状况来说，提高学生们的反思能力是解决此问题的关键。反思能力的培养对于学生们来讲，是极其有必要的，不仅可以让学生每天都能找到自己对知识掌握的不足之处，还可以让老师们了解每个学生的学习状况，可以针对每个学生的不足之处，对每个学生进行专门的指导，使学生们的数学学习更加轻松。
关键词：高中数学教学，学生反思，能力培养
引言：高中数学科目对于一些学生来讲，是极其有难度的一门科目，学生们只有掌握了正确的数学学习方法，才能高效学习数学知识，其中最有效的方法就是进行课后反思。学生在高中时需要掌握的知识较多，尤其是数学知识，学生们想要掌握一个比较理想的数学成绩，不仅需要学习的知识内容而且要将新知识及时巩固，但是学生的学习时间还有精力是有限的，不可能只学习数学这一个科目，在这种情况下，学生们只有学会课后自我反思，明白自己的不足，才能及时在老师的指导下，巩固新知识以及学会正确的学习方法。
一、高中数学教学中学反思能力培养的重要性分析
高中是一个非常重要的学习阶段，它将给众多学子带来第一个人生的分水岭，人生的真正的起跑线就是从高考开始。而数学在所有的课程中占有很重要的位置，相对而言学习难度也较大。老师在课堂上是没有办法照顾到每一位学生的，学生只有对自己的学习情况有清楚的自我认识，能够明白自己还有哪些知识没有掌握，以及是否掌握正确的学习方法，这样老师才能对症下药，及时帮助学生巩固新知识，还能在较早的时间里根据学生不同的特点，帮助学生制定学习计划，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、高中数学教学中学生反思能力的培养方式
2.1做到教学以学生为主体
反思思维是什么？反思思维就是学生自己对每日知识巩固的情况的分析，学生掌握反思能力是学生对自己负责的表现，部分学生能够主动培养自己的反思能力，在老师教过新的数学知识后或者有不会的数学题型时，能够及时地主动向老师请教，解决自己的问题。但是有的学生反思能力不高，也没有积极主动性，对于学习有一种惰性，能力没有达到一定的水平，平日里不注重对反思能力的培养，到了紧要关头却想在短时间里快速培养出反思能力，但是无论是哪一种思维能力的培养都不是速成的。
所以老师在数学课堂的反思能力培养教学中，要以学生为主体，通过相关的课堂活动提高学生们对反思能力的兴趣，让学生们觉得反思能力的掌握，对于自己的学习是极其有帮助的，在日常的课堂教学中也要培养学生掌握反思能力的主动性，毕竟学习是学生自己的事情，只有学生养成了自我反思的好习惯，数学知识才能掌握得更牢固，才能在考试中取得较好的成绩。
2.2循序渐进的坚持学生反思能力培养
高中数学是一个枯燥无味切难度较大的课程，所以很多学生面对数学愁眉苦脸。想要从其他的学科把数学落下的分数补上来，首先我们要帮助学生改变这种心理状态，帮助学生指定学习计划，同时告诉学生几种比较实用且效果快的学习方法，并督促学生每天要坚持，毕竟数学的成绩想要见效果需要时间来验证。学生的自我反思要做到不停的回忆之前的知识内容，并不断的进行练习。告诉学生要懂得总结题型，发现规律并每日及时反思学习情况，让学生在一个循序渐进的反思能力培养过程中，慢慢提高自己的数学学习能力，高中的学习任务较重，但老师不能过于心急，毕竟反思思维模式的培养是比较有难度的，特别是学生已经经过了之前那么长时间的学习，思维模式已经固化，所以教师不能着急，要慢慢的引导学生，鼓励学生一点点的改变自己的思维模式。
2.3重视反思教学设计的思路
想要让学生们培养起反思能力，就要有良好的策略和氛围。教师可以成立研究小组，一起讨论如何更好的培养学生的思维模式。古有每日三省吾身，更何况如今更高级的文明发，教师要做好充分的准备工作，一面对各种各样的问题。跟学生打成一片，找到大部分学生的特点，制定一个合适的教学方案，面对学生提出的问题教师和学生可以一起的探索思考。所谓好记性不如烂笔头，笔记一定要做充分，这样才能在以后的温故而知新中有学生自己总结的知识点可以看。教师设计的反思思维方案在实际实行中可能会有较多的困难，因为有许多学生在以往的学习中没有这种思维模式的习惯。万事开头难，只要鼓励学生坚持下去，就会在数学教学中取到较好的成果。
三、结束语
高中生活对于学生来说是一段痛苦并快乐着的时光，老师的期望，父母的期盼，各种各样的压力扑面而来。面对这些压力，只有选择好的学习方法，才会让学习变得事半功倍。培养学生的逻辑思维和反思思维能力极为重要，因为学生对于刚学到的知识印象是最深的，时间越长学生对于新知识的记忆就越模糊，所以反思思维就显得很重要，并且温故而知新，学生们会在反思中找到自己不足的地方加以改正。只要每天坚持就会有见效果的一天。教师也要注重学生这方面的培养，要起到引导、沟通、督促的作用，提高学生的学习积极性，通过反思思维的能力培养，打造出适应社会的全面型人才。
参考文献：
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