郑阳阳
浙江省乐清市实验小学 325600
【摘要】随着新课程改革的不断深化，对当今社会的教育者提出了更高的要求。为了提高学生的学习兴趣，增强课堂效率，教育者就要开拓更加具有吸引力的教学方法，其中，游戏和教学相融合的教育方法受到了众多教育者的青睐。本文将对小学数学课堂教学中的游戏化教学方法的具体相关问题展开简要讨论。
【关键词】小学数学 游戏化教学 思维 兴趣
通过游戏和娱乐项目来开展教育活动，充分体现了游戏化教学的“新”和“趣”。小学作为一个人教育生涯的启蒙阶段，在小学期间培养一个人对学习的兴趣十分重要。游戏化教学可以结合学生的性格、爱好与兴趣，活跃课堂氛围，让学生感觉到学习并不是一件枯燥无味的事。
一、对游戏化教学法的理解
1. 基本概念
游戏化教学指的是在教育中通过游戏化的方式，开展具有娱乐性、体验性、游戏性的教学活动。让学生能够在游戏中自然的获取知识和能力的一种全新的教学方式，是游戏与课堂相互充分融合，教育者引导与学生主动并富有热情学习相结合的教学方式。在这个过程中，教育者要充分结合课程内容与学生的兴趣爱好，适时适当的加入能够培养学生自主学习思维能力、探索创新能力、学习兴趣与积极性的游戏环节，从而营造一个轻松愉悦的学习数学的氛围和环境，使学生具有多感官体验，进而发现数学的乐趣，有利于学生身心的全面发展，为以后的学习打下良好的基础。
2. 基本原则
秉持以学生自主为主，教育者引导为辅的原则。教育者始终扮演引导者的角色，鼓励学生自主自我思考，独立完成任务，鼓励发散性思维。在开展过程中，以学生为主体，结合小学生整体的成长规律和思维方式安排活动的同时，也要考虑个体学生自身的特点，使教育活动尽量照顾到大部分甚至于每一个小学生。
二、游戏化教学法在小学数学教育中的价值
首先，创新型的教学方法会让学生有眼前一亮的感觉，充分激发学生的好奇心，课堂氛围变得活跃起来，即使是重难点知识也能让同学在轻松愉快中掌握，同时欢快的课堂氛围能让学生逐渐放下对教师的畏惧心理，可以让学生大胆的说出自己心理的想法，有利于学习任务的推进，更培养锻炼了学生的自主思索的能力。
现代社会，独生子女日益增多，孩子在每个家庭中都是处于顶位的，是在鼓励中成长，容易经受不起挫折和打击。游戏化的教学方法添加了竞争的元素，可以逐渐培养学生的竞争意识和直面挫折的勇气，有利于学生人格的完善。在教学过程中，教育者要引入正确的世界观，人生观，价值观，引导学生树立正确的学习态度以及面对生活的积极、乐观的心态。
三、小学数学课堂教育现状
当今，数学化教育方法仍处于一个初级阶段，学生的真实感受被忽视，学习上十分被动。大部分小学数学教师仍然在用着大部分的时间讲解概念性的知识，这就使学生的学习积极性十分低下。新型教育手段虽得到了初步的推广，但理念仍不成熟、不完善，并没有使其发挥到它最大的价值。另外一种情况，则是过度理解游戏化教学的意义，使数学课堂变得松散，懒慢，学生的心思脱离的学习，完全专注在了娱乐当中，这都是教育者并没有让学习和游戏充分结合的后果，教学效果大大降低，教学任务被耽搁。
四、游戏化教学在小学课堂中的应用方法
1. 丰富教案内容，教案中适当加入游戏活动
教育者在日常与学生相处之中，应当时刻注意学生的内心活动与性格特点，了解什么能够调动他们最大的好奇心与热情，结合小学年龄段学生的总体特点，对教案进行科学合适的修改和充实，要明确教学目标，使课程活动丰富创新但不偏离本意目的，并做好对游戏道具的准备和对突发事件应急处理的准备。
2. 注重学生的参与
游戏化的教学目的就是为了带动课堂氛围，这就要求尽量多的学生都能参与到活动过程中，但是由于学生人数较多，一节课可能不能照顾到全部，这个时候可以采用分组的方式，一节课抽取几个小组进行活动。例如进行十以内加减法口算题的学习时，可以通过小组对抗抢答的方式，活跃课堂氛围，同时也可以培养合作和竞争意识。要鼓励学生的参与，同时也要注意对内向学生的关照，不可过分强求参与，避免抵触心理的产生。
3. 培养学生自主学习和探究能力
在游戏化教学的过程中，教育者要引导学生通过自己的探究和发现敢于说出自己的观点，这就要求教育者要抛弃传统的教育理念，把课堂交给学生，让学生真正的在课堂中做主。比如，在学习“加减法”的时候，可以给学生发糖果，问学生两颗糖果加三颗糖果等于多少颗糖果，让学生在讲台下自己动手，自己思考，并邀请同学回答，最后可以将糖果当做奖品奖励给同学。这样在学习了“加减法”的同时，又提高了学生的动手能力，有奖品，也更能提高学生学习的兴趣。
4. 课堂与实际相结合
数学源于生活，可以将角色扮演插入到学习过程中。比如可以让同学分别扮演超市的收银员和消费者，由扮演收银员的学生自己标价商品，扮演消费者的同学自己做好购买预算，然后由“收银员”找钱，这就相当于自己出了应用题，可以更好地身临其境的理解应用题。
在游戏过程中，若是有同学回答问题错误，教育者要保持温和的态度，切忌采用批评教育的手段，打击学生自尊心，要帮助他找出问题所在，这种方法可以强化记忆，减少错误再犯。
5. 重视课后的提升回顾总结
在结束了一节课的游戏活动之后，要邀请同学自主总结这节课所学内容，教育者要对这节课所学的知识点进行总结升华，并在课后对游戏化教学模式的不足做出总结，及时改进教案，以便日后有更加良好的效果。
五、总结
总而言之，游戏化教学法作为一个新兴的创新教育方法，在小学数学课堂中具有很积极的影响，对教育的发展具有不可磨灭的推动作用。要想充分发挥其作用，小学教育者要扮演好“领导者”的角色，满足学生发展需求，推动小学教育事业的进一步发展。
【参考文献】
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[3]郑世东.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用研究[J].读写算,2018,(31):114.