张洪华
江西省贵溪市泗沥中学 335401
摘要：新课程标准的要求指示教师们应该在课堂教学中将学生核心素养的培养放在首要位置。一个好的核心素养为学生们养成良好的学习习惯与人格塑造都有着重要的保证。新课改的发展过程中，教师们在初中物理对于核心素养的教学探究也有了许多成果。以下便是本文对基于核心素养的初中物理课堂教学有效性的探究分析。
关键词：初中物理；核心素养；人格塑造
时代飞速发展的脚步下社会在稳定进步，教育界对于传统的课堂形式也应作出相应的改变。在新课程标准稳定推行的背景中，教师们被要求将学生们的综合素质教育放在首要位置上。在素质教育的过程中，核心素养需要教师们对教学方式进行创新性改革，教师不应再大范围使用传统的填鸭式教学法，应当将学生们的实践性能力培养起来。初中物理是一门重要的学科，它属于理科的范畴决定了它抽象的性质，教师们在初中物理的教学过程中应当对教学形式进行新颖的尝试，去提升自身的物理课堂质量，从而对学生们的物理学科核心素养进行构建培养。
一、核心素养内涵界定
教师们在教学过程中首先应对核心素养的内涵进行掌握。每一门学科都有着其自身的核心素养，它通常是指学生们在教师们传授知识后形成的对该门学科的专业知识能力素养，核心素养对学生们在更长久的学科学习中都有着重要促进作用。核心素养在学生中也是综合能力的重要表现。在新课程改革的大范围推广下，核心素养的教学培养已经成为了教师教学的关键任务。核心素养的内涵包括了学生们对所掌握知识具备的实践性行动能力，学生们在课堂上学习到的知识概念可以真正地运用到实际生活中是核心素养的关键。还有学生们的理解适应能力，学生们在一门学科的学习过程中，能做到真正地理解每一个重难点知识，同时做到举一反三的效果，就说明学生具备了该学科的核心素养。核心素养的内涵界定可以说是学生们的综合能力体现。
二、初中物理课堂教学中核心素养的培养途径
（一）创建教学情境
传统的物理课堂中教师们循规蹈矩的教学过程仅仅通过简单的物理实验和课本教材对学生们进行传授知识，这样单调的形式和内容容易使学生们丧失对课堂的兴趣。在当下教育时代，教师们应该考虑到学生们自身的实际情况，将学位放到学习的主体地位上，去结合学生们的爱好兴趣对自身物理课堂进行改革创新。教师们可以通过创设学生们感到情趣的教学情境来达到教学目的。一个好的物理教学情境可以使学生们与教师之间更为亲密，形成一个良好的课堂氛围，同时学生们对物理的学习兴趣也提升起来，提高了学生们的物理核心素养。
比如，在人教版九年级物理教材中“串联和并联”这一课。在这一节课中，串联和并联的物理概念对学生们具有一定的难度。
因此，教师可以根据此堂课创设一个生活化的教学情境，让学生们去思考生活中串联和并联的现象，并给大家提出问题，家庭中的电路和圣诞树上的彩灯哪一个是串联，哪一个是并联？在这样的教学情境下，学生们的学习兴趣得到了激发，帮助了学生们去理解掌握串联和并联的物理知识。
（二）结合实际，激发学生的物理探究欲望
物理这门学科的特点是来源于生活中的各种现象，同时它最终的服务走向也是生活实际。教师们在物理教学的过程中应该抓住物理学科的这一特点，将其融会贯通到自身的课堂中。教师们在课堂中可以将教学内容与学生们的实际生活相结合，并且充分发挥学生们的主观能动性，让学生们自己参与到实践当中去。学生们在这样的教学过程中感受到了物理知识的形象性和具体性，使学生们的物理核心素养得到发展。
比如，在人教版九年级物理“现代顺风耳——电话”这一堂课。教师们为了使学生们深度了解电磁在生活中对信息传递的影响。可以针对生活中常见的电话来完成教学任务。教师们可以让学生们在教师准备好的电话道具中去拆分观察，让学生们在自身的操作实践中有着对电与磁对人类生活影响有着更深刻的认知。
（三）探究学习活动激活学习思维
教师们在初中物理课堂教学过程中应该注重发散学习们的物理学习思维。在理科学习的过程中，逻辑思维能力是最为关键的，一个学生掌握了物理的学习思维对其今后的物理学习都有着重要的帮助。教师们应在物理学习活动中去鼓励学生们自身切身实践，教师在旁作为辅导人员为学生做出正确指引。学生们在一些列问题中发展了自身的思维能力，培养了物理核心素养。
比如，在人教版九年级物理“欧姆定律”这一课。教师在课上对学生们进行欧姆定律概念的讲解后，为了使学生们的理解更加透彻和深刻，可以为大家布置一个课后思考任务，让学生们去思考生活中有哪些例子是应用了欧姆定律这一物理定律的。学生们在自身实践思考的过程中发散了自身的物理思维，提高了自身的物理核心素养。
（四）拓展教学方法
传统的物理教学中教师的教学方法受到了局限，教师们仅仅作为一个传授者，学生们也仅仅是一个聆听的学习者。在当下的教育环境中，学生在学习过程中的主人位置得到了重视，教师们应围绕着学生们展开一系列创新的教学方法，例如生活化教学、微课视频教学等，教师们将独立新颖的教学方法融入到物理课堂激发了学生们的学习兴趣，同时学生们在这一过程中加强了自身的核心素养能力。
结语：
总而言之，在新课程改革的重要指示过程中，教师们应当首先提升自身的教育硬实力，将新的教学理念贯彻到物理课堂中，培养起学生们对物理学科的学习兴趣，加强学生们的自主能动性，使每一位学生在参与到物理学习的过程中都能收获到知识，使学生们的物理核心素养得到全面发展。
参考文献：
[1]贝婧一.立足核心素养优化物理实验--初中物理实验教学策略研究[J].中学教学参考,2017,(5).59-60.
[2]彭前程.积极探索基于核心素养理念下的物理教学[J].中学物理（高中版）,2016,(2).1-2.