袁笔延
湖北省十堰市第四中学 442000
摘要：初中物理教学生活化是积极推进和实施素质教育的重要途径，也是尽快实现中华民族伟大梦想的重要途径。加强物理与生活的联系，促进物理教育事业的深入，持续，健康发展。因此，如何加强初中物理与现实生活之间的联系值得每一位老师考虑的。
关键词：初中物理;生活化教学;对策
引言
初中物理生活化教学是一种将物理知识与学生的真实生活联系起来的教学方法。教师可以根据现实生活开始教学，学生可以有效地学习和使用物理知识。它具有扩展经验的特点，因此可以提高初中物理教师的教学效率和质量。面向生活化的教学方法源于新课程改革提出的教育理念。
一、 物理教学生活化的重要性
物理教学的生活化是坚持以人为本，实践科学发展观的有效途径，是中国教育体制改革的趋势。课程改革的重点是培养学生的综合素养，结合学生的身心发展，加强教育内容与现实生活之间的联系以及最大限度地实现物理，科学的融合。利用学生的生活潜能积极鼓励建设性学习。此外，物理学具有与现实生活密切相关的许多知识点。为此，我们加强了初中物理与现实生活之间的联系，并建立了开放和积极的教育模式。在老师的指导下，学生提高了独立提问的能力，并进一步提高了发现，分析和解决问题的能力，并鼓励学生学习物理内容与现实生活之间的联系，以获得满意度并建立学习信心。
二、初中物理教学生活化的有效措施
（一）创造情境并激发学生探索物理知识
在正常情况下，初中生对事物进行体验或经历才会理解更深刻。因此，教师应根据特定的知识点为学生创造情境，激发学生的自学和自我探索意识，提高学生的物理知识和物理学习成绩，并提高物理课堂的效率。例如，在教授“生活用电”时，老师首先让学生了解生活中的电器，然后播放有关生活中的电的场景，让学生沉浸在场景中，最后，必须根据相同的基本情况将学生分组。在一组中使用更多家用电器的学生属于一个组，在日常生活中使用较少的学生属于另一组，因此每个组要有一个学生讲述生活中用电安全事项。当然，学生的答案必须与现实生活有关。如果答案正确，则给予相应奖励；如果答案有误，请鼓励。
（二）指导学生进行以生活为导向的实验室活动
在新课程的背景下，强调初中物理知识来自生活，并在生活中得到使用，初中学生学习物理的最终目标是更有效地理解科学并将其应用到实践中以创造新的价值。教师可以根据自己的环境和当地条件进行生活化的物理实验。一方面，以生活为导向的实验活动更为可行。另一方面，以生活为导向的实验活动增加了学生的实际需求。它可以激发和增强学生的能力、技能和素养。这将使学生更接近物理学与生活之间的关系，从而使学生可以更好地理解这一自然科学的真实性和实用性。因此，在初中物理课上，老师帮助学生进行日常锻炼，分析物理现象，使用周围物体进行物理实验，激发学生的学习兴趣和欲望，以及了解学生对物理知识的理解，要有意识地加以引导才能加深理解。例如，在学习了“电磁体”之后，要求学生在课后制作小的电铃，并在完成“直线传播”后，要求他们制作针孔照相。学习知识后，鼓励学生讨论与生活相关等现象的物理学，这些现象将学生的真实生活和物理知识紧密联系在一起。
（三）通过以生活为导向的教学方法，提高学生对物理学习的兴趣
初中物理教学方法非常重要。在学生学习过渡中，教师使用什么教学方法是直接影响孩子的表现能力的关键。将教学方法融入日常生活可以极大地提高教学质量，并使相应的物理知识更加生动。例如，关于杠杆原理的物理知识，教师在解释本章的内容时，可以通过例如跷跷板，体重秤等呈现生活中熟悉且有趣的事物。它们与杠杆原理密切相关，是常见且熟悉的事情。阿基米德曾经说过，如果给我一个杠杆，就可以撬动地球。虽然这句话看起来有些夸张，但它包含了物理知识。当教师解释杠杆知识的概念时，这些常见的事物可以在日常生活中蕴含物理知识的事务，应用于课堂教学的杠杆知识。这种结合促进了生活化的物理教育内容。
（四）设置生活化的实践作业
设置生活化的实践作业向学生教授物理知识，从而提高学生对物理学的兴趣，教师必须遵循基于生活化的教育原则，以提高课堂效率并完成教育目标。在初中物理教学中，教师的教学不仅要留在课堂上，而且要更好地融入学生的日常生活中，使学生更好地解决现实生活中的问题。并通过学习物理来学习知识、去利用知识，这是学习的真正含义。教师在布置物理作业时可以利用其物理知识来帮助自己制作小物件。例如，可以利用折射和反射的知识来构建望远镜，这不仅可以提高学生的学习技能，而且可以有效地提高学生的动手能力，使他们体验学习和动手实践的乐趣。
结论
简而言之，初中物理教学的生活化是重要和必要的。在教学过程中，教师必须在生活中融入创新思维，积极培养学生的实践态度，促进学生对物理知识的理解和运用。初中物理教学的生活化必须打破仅限于教科书的现象，科学地解释生活现象，唤醒学生对学习物理的兴趣，使知识为生活做出贡献。
参考文献
[1]马国武.初中物理生活化教学的探析[J].名师在线,2019(29):30-31.
[2]朱海军.初中物理教学生活化的认识与实践研究[J].名师在线,2019(29):44-45.
[3]陶铭.生活化教学模式在物理教学中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿),2019(10):104.