杨青
宁夏吴忠市同心县海如女子中学 751300
摘要：目前初中数学课堂的教学探索新的授课方式有着非常重要的意义，也就是差异化教学方式是否能够更加有利于初中教学工作的支持与配合。而且差异化教学也是一种非常适合新时代学生自我成长的教学方式，有利于学生将自身个性的特点表现出来，能够为学生提供非常有利的成长平台。文章的重点放在初中数学教学的运用上面，通过对具体问题的分析来判断出最具合理性的差异化教学，始终把学生自身发展放到教学工作的重心。
关键词：差异化教学；初中数学；教学方式
我们国家的教育工作越来越趋向于对学生自身素质的发展，随着社会的发展，教育事业的方向也发生了改变，之前大多数教育工作者他们所注重的点在教育知识，往往忽略了对学生自身综合素质的培养。传统教学方式下培养的学生自身的知识储备量充足，但是自身心理素质太差，导致之后的求学之路和社会实践中缺乏自信和能力。所以本文的主要目的就是通过对传统教学方式和现代教学方式做对比，将新时代教学方式的具体措施落到实处。
1.差异化教学的简介
1.1差异化教学的特点
每个初中学生在求学之路上都有他们自己的思想，如果学生自身只会跟着老师的授课方式走，那么学生长期在这样的学习情况下成长，是远远不能够帮助学生自身树立强大的综合素质，而且不同的学生之间差异的根本原因就是因为学生之间性格多种多样。差异化教学工作的开展能够适应多重类型的学生，从很大程度上激发起初中生的自我学习意识，能够带动各类学生对学习产生非常浓厚的兴趣，从而促进教学方式和各类教学活动的展开，而且能够从很大程度上影响着学习效率。差异化教学工作计划的开展离不开老师对各位同学的观察和关注，差异化教学工作的最终目的就是为了更好的关注每一位学生的自我状态，从而促进整体学生学习兴趣的提高，进而提高整体学生的学习效率和学习质量，从多方面的学习再结合老师对学生自身特点的开发，在这种学习环境下成长的学生，综合素质一般都比较传统教学方式下成长的学生更加容易接受新事物和面对现实生活的困难。
1.2差异化教学对初中教学工作的意义
差异化教学的实践效果表明，差异化教学方式的展开一定会极大的提高学生在课堂上的地位，而且这一变化与传统教学方式中老师的地位高度成反比，也就是说，老师在课堂教学中的主导地位已经成为过去式，因为这种情况下很容易对学生自身的自我素质养成起到很大的阻碍作用，而在当今时代新课改的落实，学生成为一切教学工作开展的重心，简单来说就是老师围着学生转，而且在共同进步的路上不落下任何一个学生，充分调动每个学生的学习兴趣，将学生的学习状态调整到最佳。新课改的差异化教学就是为了适应每一位学生对课堂学习的需求，真真正正的考虑到每一位学生真正需要真正适应的学习方式，能够充分调动每一位学生的积极性，实现真正意义上的人性化教学，也是教学方式的一种新的创新。差异化教学工作的展开实则就是对学生自身学习能力的一种锻炼，能从很大程度上影响学生自己对平时方法的总结，而且差异化教学的实践也是非常有利于任课老师对不同学生自身特点考虑全面，任课老师通过对学生自身能力和问题的了解程度来针对性的为不同学生搭配最合适的学习指导。这样一来，学生能够在老师的正确引导下，使自己的学习计划和效率达到事半功倍的效果，与此同时也是非常有利于带动班级整体的学习氛围，能够从根本上改变老师的课堂质量，能够从很大程度上影响着学生自身综合能力的培养和学校的学风建设。
2 现阶段初中数学教学中所需要处理的问题
新课改背景下，需要对传统的教学方式进行很大程度上的改动，差异化教学方式与传统教学方式相比之下，新教学方式的采用还是需要一个时间去过度，最大的阻碍原因就是传统的教学方式在中国的教育事业使用多年，有不少任课老师的教学观念还停留在老式的教学计划中，成为差异化教学最大的阻碍问题。而且在新课改的背景下，仍然还有不在少数的数学老师不考虑数学教学的实际授课情况，盲目的进行课堂改革，很容易导致教学计划的落实不到位，不能够很好的处理部分学生对新媒体授课方式的不适应，而且老师也很容易偏离数学教学计划的最终方向。
3结语
综合上面的阐述可以知道，我们国家的初中数学教学水平和理想状态下教学工作计划效果还是存在着不同程度的差异，而且老师在教学工作中起着着非常重要的领导作用，新课改的教学方式要想落实到位，对老师自身的教学方法有着别样的要求，需要老师针对性的做出教学工作计划的调整，用接受的态度去改变自己的授课观念。在差异化教学模式下，需要老师考虑到每一个学生的综合素质和接受知识的能力和方式，加强教学工作的针对性，不能因人而异，不要凭借着个人成绩去衡量学生的综合方面。
参考文献
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