张朝燕
四川省成都市航天中学610100
摘要：中学时期的学生德智体发展趋近完善，大多数学生在这个时候，已经有自我判断，自主思考的能力。而高一时期的学生刚刚进入中学，正值十五六岁的青春期，英语又是一门让大多数中国学生头疼的学科。高一时期的学生，学习英语的时间多达数年，这个时候，不同的学生的英语学习能力不同，积累不同，学生的成绩也参差不齐。而此时学生又处在青春这一特殊的时期，他们的思维趋近完善，越来越考虑自我的情感，更注重自我的发展。因此教师在这一时期的学生，如何在高一英语教学中渗透德育，是个值得令人思考的教学问题。本篇文章，作者将从以下几个角度提出，如何在高一英语教学中渗透德育教育。
关键词：高一英语；教学；德育
引言：教学的目的是什么？在教学的过程中，教师应该培养出怎样的学生？教师应该如何根据学生在不同的年龄阶段，采取怎样的措施？高一时期的学生刚刚从初中学习生活中走出，迈向了人生的另一个转折点，这一阶段的学生，已经具备自己的思考能力，已经慢慢的有了自己的自我认知，以及有了自己对未来的初步认识。同时这一阶段的学生叛逆心理严重，自我性更强，因此，对教师在教学的要求更高，要求教师在教学的过程中不再仅仅是按部就班的教学，更要学会分析学生的心理，在教学的过程中渗透德育的教育，培养学生更为健全的身心。
一，如何在高一英语教学课堂中渗透德育教学
现如今的教学和以往的教学有着翻天覆地的变化，现在的学生更注重德智体的发展，在高一阶段的学生，也会面临将来不同的升学方式，有的学生会选择出国留学，有的学生会选择在国内继续深造。不管是什么样的升学方式，现在的教学目标，不再仅仅是注重学生的成绩，他对学生的要求更高，不仅要求学生的卷面成绩，更要求学生的素质教育。因此，越来越多的家长和学校意识到素质教育是现如今每个学生的必修课，培养身心健康的学生，是每个教师，学校家长的愿景。而英语是一门国际通用语言，它不仅影响着学生的升学，同时还对学生将来的工作有着一定的影响。因此，如何在高一英语教学课堂中渗透德育教学，吸引学生的兴趣，是每一个英语老师的必修课。
1.言传身教
学生的学习不仅是来源于课本，更多的是模仿，学习身边的人。这就要求教师更应该注重自己在生活中的做法，应该值得“教师”这一称号。这就要求教师要具备超强的储备知识的能力，和良好的道德感。学生在向成人的思维趋近的同时，一直在模仿身边的人。人最开始都是通过模仿来学学习的。因此这就要求教师在教学生活中需要做到为人师表，给学生树立典范。
2.在英语教学中渗透德育故事
英语教学的教材中有许许多多的对话，故事等等，教师可以选取一些德育性，人文性，哲学性，思考性比较高的故事和对话进行教学，使教学中渗透德育故事。如教师可以再课堂教学的前十分钟，给学生讲解英文哲学小故事，这样不仅可以培养学生的阅读习惯，提高学生的英文能力，还可以使学生通过学生学习更多的哲理小知识。同时教师也可以选取一些小对话渗透在教学过程中，让学生分组训练，互演不同的角色，不仅可以提高学生的口语能力，还能为学生营造实际场景，更能让学生感同身受，利于理解教学中的德育知识。
3.引导学生发现英语的重要性
我们都知道大多数学生对于英语是抱有排斥的心理，英语不是我们的母语，大多数学生认为我们只需要学好自己本身的语言沟通就没有难度，实际上英语作为国际通用语言，它不仅影响我们的升学，更大程度上还影响着我们未来的工作，我们国家在向国际化发展，因此对于人们英语的要求越来越高。教师在教学的过程中，应更注重培养学生对于国家化的理解，培养学生的国际意识，引导学生发现英语的重要性，在注重英语书面表达的同时，同时培养学生的口语能力，培养出具备国际意识的学生。
4.在课堂教学中渲染道德感染力
国际上也有很多具备感染力的著名人物，教师可以采取在课堂中讲解一些名人知识，来渲染加强学生对于道德感的理解。教师可以采取自主讲解，以及培养学生讲解的方式来讲解什么是道德感。可以开展趣味课堂的模式，让学生自主收集，自主讲解，如国家集体荣誉感，奉献感，乐观，坚强等等品质的塑造。这样不仅可以加强学生对于这些品质的理解，还能提高学生自主学习的能力，和学生英语口语讲解的能力。同时教师在教学的过程中，还应该做到一视同仁，我们都知道，学生对于每门学科的学习理解能力不同，因此有的教师对于优秀的学生更为偏爱，这就会导致有的学生心理并不平衡。作为教师，更应该言传身教，做到一视同仁，让学生知道，什么是公平，公正。
二，结束语
德育的教育并不是一蹴而就的，它对于教师的自身要求极高，每一个教师都应该不断地学习，不断地提升自我，做一个学生的好榜样。高一时期的学生，更需要教师的关怀，他们在人生的一个小分叉点，身心的健全离不开老师的引导，需要每一个老师在认真教学的同时，还要关怀学生的身心，具备良好的观察能力，使学生感受到一视同仁的感觉。在教学中言传身教，在教材中穿插德育小文章启发学生。
参考文献：
[1]黎阳;张微, 社会主义核心价值观融入高职英语教学研究[J];课程教育研究;2017,23.
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