魏花蕾
河南省濮阳市油田艺术中学 457001
摘要:班主任作为班级的管理者,在教育改革中有着举足轻重的作用,班主任在班级管理中可以运用相关的信息技术,探讨班级管理的价值。班主任实现专业发展,促进我国教育中班级管理的作用才能得到体现。所以关于班主任运用各种方法促进班级管理的问题研究,对我国教育现代化发展有着非常关键的意义。
关键词:赏识教育;班级管理;实践分析
前言:赏识教育尊重生命规律,它充满了爱,生命力和人性。/赏识教育的目的在于关注学生的长处,发掘学生的优良品质并给予表扬,逐步形成燎原之势。在科学技术快速发展的今日,现代化的教育方式和应用己开始被运用到课堂教学活动和学生德育管理当中,所以在新课程改革下,教师应用赏识教育在班级管理中就显得十分的重要了。
一、教师灵活运用现代技术进行教学,激发学生的学习兴趣
教育现代化的进步,让班主任德育工作中可利用的优秀资源更加丰富,也给班主任的德育活动提供了更多的信息化设备。在传统的思想教育模式中,班主任一般会给学生讲述一些大道理,比如阐述学习是多么重要、如何实现人生价值还有应该做哪些事不该做哪些事等等。班主任希望自己的殷切教导能让学生领悟并受到教育。但是这样久而久之,学生们容易麻木,对学生们来说,这样的思想教育就只是一个形式而已。在现代化信息技术的影响下,教师可以利用信息技术手段来对学生思想教育进行加持。比如,教师可以通过向学生播放网络上收集的一些关于爱国内容的MV、电影、或者是纪录片来吸引学生,激发学生爱国主义情怀。让学生在轻松愉悦的气氛中将自我融入影视内容的情绪里,就可以水到渠成地实现教师对学生的思想教育目的。再例如教师利用信息技术设备准备一节"时空穿越"班会课。首先,让学生制作"心愿卡",在上面写出自己的理想的院校。然后,教师通过网络查找了学生高频"心愿"院校的相关资料,尤其侧重收集这些高校的宣传视频,因为这些宣传视频制作精良且渲染力强。最后,通过网络找到在这些院校就读的我校往届毕业生,让学长录制一段给学弟学妹的鼓励性"视频寄语"。经过制作PPT整合,精心准备后,在课堂讲课结束后,通过班级多媒体将学生心愿卡片、高校、宣传视频和学长视频寄语展示出来,直观的触动学生的内心,运用相关的技术手段,班级教学和管理的效果都很好。
二、教师运用多种教学资源,促进班级管理提高学生学习效率
高中教师在进行德育的时候,用PPT投影把图片、flash影视资料等素材融入进来,能够更生动地给学生们显示出想要表达的主题内容。高中教师也可以在钉钉班级圈中,以文字、图片、视频等方式,与班级管理中出现的一些问题相结合,引起家长和学生的关注,以促进学生的表达观点、展开交流。还可以用钉钉的群公告功能,将教师对学生和家长的任务要求发到班级群中,不仅更加正式也不会被学生家长的海量回复刷屏,非常实用。例如教师在布置预习任务的同时,教师也需提供给学生丰富的学习资源。
让学生依托这些学习资源来加深对新知的认识和了解,为深度加工知识奠定基础,使深度学习更加容易,教师可以提供自制的微课视频、课件,对一些基础的史实,或容易理解的知识进行讲解,更方便学生对新知的理解。教师还可以根据教学内容提供一些相关的史料,例如文字记载、考古实物的图片、真实的音频或视频等,还有教师可以提供与学习内容相关的影视资料、游戏等带有趣味性、娱乐性的资源。这类资源寓教于乐,更容易引起学生的学习兴趣。课前预习更多依靠学生的自觉性完成,若资料能详实有趣,提高学生学习的内在驱动力,正是深度学习所需要的。当然在此过程中,教师需注意这类资源不能过多,以防喧宾夺主,只乐无教,影响学习质量,在运用多种教学资源促进班级管理和提高学生的学习效率后,整个教学的氛围会好很多。
三、教师营造新型师生关系,培养班级和谐的气氛
在互联网的不断发展的今天,现代信息技术早己突破通信功能这种简单的应用方向,在融合了海量网络信息和资源后,互联网构建出多个新型的交流平台。在这些平台中,有的可以在一个虚拟却有舒适感的环境中进行人际交往活动。同样的,师生间也可以借助这些平台将虚拟和现实结合在一起,加强师生深层次的交流。因为班主任和学生之间的有效交流是班级管理的关键,教师可以借助网络沟通,走进孩子的内心,实时动态地掌握他们的生活习惯,学习方法,兴趣爱好和变化,再根据发现的问题设计班级管理活动。在现实生活中,教师是管理者和学生被管理者的角色根深蒂固,而且师生间沟通需要一定的时空条件,这都降低了教师和学生之间的沟通的有效性。班级的组织管理,除了常规的班级工作,更离不开多种班级活动的组织开展作为支撑,这些班级活动是教师工作重要部分,开展多姿多彩的班级活动,是所有老师在进行班级管理、提高学生的综合素质的重要途径,在班级管理中突出了现代信息的发展特点,把班级交给学生,构建了丰富的网络班级活动,教师利用网络来管理班级,提高了班级的凝聚性,在互联网的环境中展开的师生交流时,学生可以在班级群上匿名发表自己的看法,也可以单独和班主任私聊。这种师生交流具有一定的的隐蔽性,能够让学生更敢于说出自己的想法,避免出现师生面谈时"尬聊"的情况。而且利用网络沟通,教师可以实现互联网上跟学生一对一,或同时一对多的交流,学生们可以一起和教师进行讨论,这样可以大大突破传统的师生交流所受的时空限制,营造出一种更加平等的、活跃的、高效的新型师生关系。
四、总结
教师运用现代技术促进班级管理,跟传统班级管理的优点互相结合,由传统班级管理中知识教学占绝对主导,改为重视学生能力素质提高,使学生既积极参与,又善于和别人合作,勇于创新,具有运用现代技术手段、自学能力和实践能力的特点。
参考文献
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