先学明
彝良县第二中学 57613
摘要：初中数学教学是初中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得尤为重要。在初中数学教学中，培养学生的学习兴趣，可以提高学生的数学学习效率。本文论述了初中数学教学培养学生学习兴趣的必要性，指出初中数学教学中学生兴趣的培养方法，以供大家参考。
关键词：初中数学教学 学习兴趣 培养策略
现在可以说新课改已经实行了很多年，传统的单一教学模式，已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的方式开展教学活动，这一点在初中数学教学之中也有着显著的体现。在初中数学教学之中，老师开始重视学生学习兴趣的培养，通过培养学生的学习兴趣，让学生对数学知识能够有清楚的了解，这样之后的数学学习会变得更加顺利。
1.初中数学教学中培养学生学习兴趣的必要性
1.1符合当下素质教育理念要求
在开展初中数学教学活动的时候，老师在开展教学活动的过程中，要注意培养学生的学习兴趣，这对于学生的数学学习来说显得比较有效，这比较符合当下素质教育理念的要求。因为素质教育要求学生的综合素质得到提高，不光是在学校学习一些数学理论知识，更主要的是培养一种思维方式，让学生能够学会学习，对数学内容进行探究与认识，这样学生的探究力与思维方式可以得到很好地培养。每个学生实际上都有很大的发展潜力，老师所能做的是激发学生的数学学习潜力，让学生能够进行自主数学学习，这样学生的数学学习效率会逐步得到提高。
1.2有效提高初中生的数学学习能力
在初中数学教学活动之中，老师在教学开展的过程中，习惯上采取单一的教学模式开展教学活动，就是老师在台上讲课，学生在底下听课的模式，这种模式严重影响了学生的听课效果，学生只是在被动地接受着老师所讲述的内容，缺乏自主学习能力的态度，这样学生的数学学习效率难以得到很大的提高。而通过在课堂上培养学生的数学学习兴趣，可以提高学生数学学习的积极性，让学生能够独立自主地进行数学问题，这样学生会对一些数学问题有深入的了解，能够找到数学内容的内在规律，这样学生的数学学习效率会得到很大的提高。
2.在初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略
2.1让数学教学更加生活化
在开展初中数学教学活动中，为了能够培养学生的数学学习兴趣，需要老师在教学中，注意采取生活化的教学模式，将数学内容与学生的生活相互联系，这样学生的数学学习效率会得到提高，也能够从生活当中找到解决问题的方式。很多学生会认为数学知识是比较枯燥繁琐的，学生很难理解这些数学知识的内在联系，而通过生活化的数学教学，可以将数学知识更加高效地展示到学生的面前，引发学生的思考与想象，这样学生的数学学习效率会得到很大的提高。例如，在讲解“概率”这节内容的时候，老师可以给学生举出一些生活当中超市打折的例子，让学生思考自己平时在买东西的时候，所要计算的概率问题，这样可以加固学生对概率知识的理解，能够运用所学习的概率知识，来解决实际生活当中所遇到的问题，这样可以提高学生学以致用的能力。
2.2积极地创设情境教学法
在初中数学教学活动之中，老师要想培养学生的学习兴趣，需要注意积极地创设情境教学，让学生能够融入到情境之中，提高学生参与数学学习的热情，这样学生参与数学学习的积极性会得到很大的提高。在这个过程中，老师可以向学生做出一些必要的提问，让学生在这些问题的回答与思考当中，能够独立思考，积极地投入到数学问题的解决之中，这样学生解决问题的能力会有所提高，并且能够对数学问题有更加深刻的理解与认识。例如，在讲解“浓度”这节内容的时候，一般会以应用题的方式进行呈现，这与学生的日常生活联系比较紧密，老师可以向学生提出一些关于浓度的现实问题，让学生灵活运用浓度的理论知识，来解决一些实际的问题，这样学生解决问题的能力会有所提高。
2.3合理地运用多媒体技术开展教学
在初中数学教学活动之中，老师所能做的是合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，来将数学知识更加直观地展示到学生的面前，这样可以让学生学会思考与学习，能够通过丰富的课堂教学，来思考相关的数学问题，找到数学问题的解决方法，为其之后的数学学习打好坚实的基础。多媒体技术可以丰富整个课堂的教学内容，让学生在一种宽松的氛围之中学习数学知识，找到数学知识的内在规律。例如，在讲解“圆与圆的位置关系”这节内容的时候，老师可以通过多媒体技术来向学生展示出圆的形状及其特性，让学生在直观上学习圆的特点，这样学生可以全面地了解这些知识。
总之，对于初中数学教学之中，老师要想培养学生的学习兴趣，需要注意了解学生的学习特点，根据学生的特点来制定相应的教学方案，使得整个教学能够朝着好的方向发展，这样学生的数学学习效率会得到很大的提高。
参考文献：
[1].周娟. 浅谈初中数学教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J]. 都市家教月刊，2016(04):158-159.
[2].谭龙琴. 浅谈初中数学教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 读写算：教育教学研究，2018(26).