王忠兴
福建省泉州师范学院附属鹏峰中学 362300
摘要：由于化学是一门实践性较强的基础科学课程，因此化学实验对化学教学实效性具有直接影响。为了提升学生对化学实验的参与积极性，开展趣味化学实验具有重要意义。基于此，本文就趣味化学实验教学的实施问题进行了研究，提出了趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略，以供教育工作者教学研究参考。
关键词：趣味教学；化学实验；初中化学；应用策略
化学这种实践性较强的学科对于初中生而言本身便具有较强的趣味性，但由于受到传统应试教育理念影响，教师习惯以“满堂灌”的方式展开教学活动，这种被动学习方式也难以激发学生的学习兴趣。因此，开展趣味化学实验不仅能够有效弥补传统初中化学教学的不足，也有助于促进初中化学课堂质量提升。
一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的影响因素
由于各种因素影响，趣味化学实验在初中化学教学中的应用存在诸多不足，这些问题都在一定程度上影响着初中化学教学效率提升，主要可从以下几个方面予以体现；
（一）教学方式落后
由于化学实验具有一定的危险性，因此在以往的初中化学实验教学中，为了保证实验安全性、顺利展开并完成化学实验活动，多数教师开展化学实验都比较谨慎，甚至一些教师不允许学生靠近和参与化学实验操作。这种实验方式虽然有效保证了化学实验的安全性，但由于学生缺乏参与性，无法直观感受与体验化学实验乐趣，使学生逐渐丧失化学实验的学习兴趣。
（二）缺乏趣味化学实验经验
由于传统教学观念影响，多数初中化学教师在化学实验教学中更加注重实验安全性与课堂严肃性，很少注重化学实验的趣味性，这导致我国的趣味化学实验教学实践经验不足，现代教师开展趣味化学实验仅能在教学中不断摸索，由于缺乏相关经验借鉴，导致当前的趣味化学实验教学效率不足。此外，由于部分教师缺乏相关教学经验，在化学实验教学中经常出现手忙脚乱的状况，以至于学生对教师的专业能力缺乏信心，进而降低了初中化学教学效率。
（三）学生缺乏化学实验参与积极性
虽然一些教师在初中化学教学中应用了趣味化学实验教学方式，但由于学生长期受到应试教育理念影响，已经习惯了传统“灌输式”的被动学习状态，这种固性学习的思维方式一时间难以转变。此外，多数学生习惯了跟着教师的模式进行学习，在初中化学课堂上，更多的是将精力投入到笔记记录与知识点记忆中，以至于学生很少与教师进行教学互动，以至于初中化学教学中趣味化学实验的应用难以有效落实。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略
（一）创新教学观念
在初中化学教学中实施化学实验不仅是为了为学生演示化学实验，更是为了通过实验演示，让学生观察、思考与探究化学知识，并以此培养学生的化学自主学习、思维能力、学习能力以及实际操作能力，从而逐渐促进自身化学核心素养发展。基于此，我们在应用趣味化学实验时，要转变传统被动的教学方式，充分与积极发挥学生的主体作用，引导学生自动参与趣味化学实验中，同时要应当学生发现问题、思考问题，并自主解决问题，如此才能为实现趣味化学实验教学的应用奠定基础，并有效发挥趣味教学的实践意义。
（二）创新教学方法
在初中化学教学中开展趣味化学的主要目的之一，便是为了激发学生对化学的学习兴趣，引起学生的化学探究与，因此选择合适的教学方式对于教学效率具有重要影响。但无论采用何等教学方式，我们开展教学活动均需要以学生为中心，注重以引导的方式，让学生以自主学习展开学习活动，加强对自主学习能力培养，在教学中注重培养学生的自主学习能力，给学生提供自主学习自主探究的空间，让学生在互相探讨中不断相互促进。
比如在学习《浓硫酸的稀释》这一章时，教师便可以设计两个不同的实验方式，第一个让学生自己实际操作，为学生提供具有少量浓硫酸的试剂瓶，然后再向内部滴入少量水滴，让学生明白这种方式使稀释浓硫酸的错误做法；而第二个实验，我们可以为学生准备一个新鲜鸡蛋，让学生将浓硫酸滴入鸡蛋内，观察浓硫酸与鸡蛋液接触所产生的腐蚀性化学反应，然后让学生明确稀释浓硫酸的错误做法可能会导致的危险性，从而使学生能够明确化学实验要规范进行，其实让学生通过实际操作感受化学实验的趣味性，进而提高学生的化学学习兴趣。
（三）拓展延伸化学实验
在初中化学教学中，我们在应用趣味化学实验教学的同时，不仅要注重课堂的化学实验教学，学习与运用及教材中的内容，也可以根据教学内容拓展一些比较简单的学生生活中常见的简单化学现象进行化学实验操作，如此不仅提升学生的学习能力、实践操作能力，同时也促进学生运用生活常识学习与理解实际问题。因此，我们在趣味化学实验中，不仅要基于课堂展开实验教学，也要适当地拓展实验内容和实验场合。比如可以在课外引导学生进行实验活动，通过课堂实验与课外实验的有机结合，探究与运用课堂内外结合的化学实验教学模式，如此促进初中化学教学效率提升，从而使初中化学课堂教学更加生动有趣，并为学生提升化学核心素养奠定基础。
结束语：综上所述，初中化学课堂教学中应用趣味化学实验，不仅能够促进初中化学教学质量和效率提升，也有助于帮助学生提升自主学习能力和化学实验操作能力，使学生能够通过自主学习不断提升自我化学核心素养。但在实践中，我们需要以学生为教学主体，要注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力与学科素养发展。
参考文献：
[1]林芝.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].才智,2019(25):95.
[2]黄盼平. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[C]. .教师教育论坛(第一辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:145-146.