覃生科
隆安县第三中学 532799
摘要：随着科技的不断进步，高中地理教学中出现了更多新的教学方法，忽视了最传统的地理比较方法。比较方法在高中地理教学中的运用非常重要，由于地理范围广，区域广，学生可以通过比较不同的地理因素更清楚地了解地理问题之间的差异和联系；有效培养学生的思维素质；比较方法可以将课程的开始和结束结合起来，帮助学生建立完善的地理知识体系，使他们系统地了解地理知识；最后，比较方法是高等教育入学考试的重要组成部分，因此教师应注重提高学生的比较能力，更好地管理入学考试。
关键词：地理比较法；高中地理；教学应用
引言
目前，在高中地理教学过程中，由于地理比较方法的广泛应用和适应能力强，它得到广泛应用。这不仅使学生全面了解高中的地理知识，而且提高了高中学校地理教学的质量和影响但是，地理比较方法在高中地理教学中的实际应用仍然存在一些影响高中地理教学的问题。
因此，我们必须分析这些问题，然后采取适当的技术措施来优化这些问题，这不仅扩大了学生的视野，而且有效地提高了他们的总体能力，下面我们将介绍——在高中地理教学中地理比较方法的实际应用。
1.高中地理比较法的分类
1.1根据所比较的地理事物属性数量进行分类
地理属性比较是地理学习中的一种重要方法，主要分为单个比较和综合比较。单个比较是比较地理事物的特定属性；综合比较是对地理事物不同属性的综合分析。比如，在比较中日两国的自然环境特征时，这里单指的是气候数据的比较，而降水的比较则是综合比较。关于地理比较方法，我们应该从综合的角度来看待它，以实现全面客观地了解地理事物的目标。
1.2根据所比较的地理问题时空角度进行分类
地理属性比较是学习地理的重要方法，主要分为个体比较和完整比较。点的比较是比较地理事物的特定属性；完全比较是对各种地理属性的全面分析。比如，比较中日两国的自然环境特征，各个要素指的是气候数据的比较，降水的比较是一个完整的比较。关于地理比较方法，我们应该从全球的角度来看待它，以实现全面客观地了解地理问题的目标。
1.3根据所比较的地理属性表征进行分类
基于地理属性的比较可分为定性比较和数量比较。定性比较是一种基于本质属性的比较方法。定量比较以地理事物的数量为主要参考因素，更好地了解地理事物的变化。比较气候、水和热的组合特征、气候分布等。两地之间这是一个定量比较，比较了该地区与降水、温度和不同气候区。但是因为很多地理上的东西无法量化，有时我们只能用定性比较。但高中教师应具备定量比较的概念，充分发挥定性和定量比较方法的效益，最大限度地发挥比较方法的作用，提高高中地理教学质量。
2.地理比较法在高中地理教学中的应用思考
2.1地理比较法强调的是不同地理知识之间的关联性和区别
在实际应用中，地理比较方法主要分析了两种不同地理知识的相似性。并且在日常教学中强调了它们之间的关系。从而使学生能够熟练掌握地理相关知识，进一步提高高中地理教学质量。但是，这种地理比较方法的应用存在一定的局限性，影响了地理教学的质量。因此，我们应该有机地将这种教学法与其他学科结合起来，充分发挥应用效果。
2.2地理比较法不是简单的比较
一般来说，在我们高中的地理教学中，地理比较方法主要运用地理事物与地理知识的关系来比较不同地理事物之间的异同，这不仅有助于人们对地理知识的全面了解，而且进一步提高学生的整体能力。
但是，仅仅用相关的比较方法对其进行评估和分析是不够的。还必须纳入其他学科的相关内容，以传统的比较分析方法深入分析高中地理知识的相关内容。
当前，在应用地理比较方法提高教学效果的过程中，引入了综合地理分析方法、地理方法和演绎方法等多种先进的地理分析方法，有效地提高了地理比较方法的应用效果，使学生对专业地理知识水平的提高有了全面的认识。
2.3地理比较法应该更加具有直观性
地理比较方法的一个重要优点是，可以通过比较生动突出的特征来设计某些特征，但如何确保不同的地理特征和地理知识是显而易见的。为此，有关教师需要加强教学方法的研究。在这方面，必须采用一系列有效的教学方法。例如，教师必须在教学过程中采用比较方法支持某些地理图像、符号或地理表，以便学生能够更好地感知和了解，并通过这些比较加深学习印象。
同时，还可以运用地理观察法、地理参观法和地理实验法等隐藏式报告方法。因为地理比较方法的一个重要作用是更加生动、直观和多样化，这对于学生合成和掌握地理知识以及在很大程度上获得有效的地理知识非常有用。但另一方面，对学生进行高效的合成和比较分析，提高逻辑思维能力也是有益的。
2.4运用地理比较法时要注意其适宜性
从高中地理知识的相关特征可以看出，高中地理教学中有五种地理认识论知识，包括地名、地理景观、地理数据、地理分布和地理发展，当然还有一些合理客观的内容，如地理概念、地理特征、地理原因和地理规律。所有这些元素都需要用不同的方法进行研究和收集，当然需要有效地相互比较和合成。地理比较方法对高中地理知识教学具有不同的意义。
3.结束语
简而言之，地理比较方法是提高高中地理教学效率的重要手段，使学生能够明确地理事物之间的关系，加深对地理知识的理解和记忆，在提高学习效率方面发挥着重要作用。在教学实践中，高中地理教师应根据学生的学习能力、认知水平和学习需求选择适当的比较类型，充分发挥比较法的教育价值，促进学生自主学习能力和思维能力的有效提高。
参考文献：
[1]索妮.高中地理教学中比较法应用策略的案例教学研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]瞿春光.比较法在高中地理教学中的应用[D].福建师范大学，2013.