彭前友
彝良县第二中学 657613
摘 要：根据课程教学改革实践经验显示，核心素养应该作为新时期课程教学的主体目标。学生在课程知识学习的时候，老师就需要高度重视实现学生的全面发展，要让学生从思想上、知识技能上都能实现提升，从而有效地培养出具有高技能、高素质的学生。
关键词：高中地理教学；培养；学生；核心素养
引言：我国国土面积位居世界第三，自然资源丰富。所以，学生掌握地理知识，对学生的发展是十分重要的。但是随着时代的发展变化，社会对于人才的需求也在不断地变化，不再局限于追求学生的知识掌握情况，更多地追求学生能够具有核心素养。高中时期通常是培养学生核心素养的关键时期，也是学生价值观、人生观等形成的关键时期。在高中地理课程教学中，老师要高度重视培养学生的核心素养，以此来推动学生实现全面发展。
一、核心素养的基本含义和价值重要性
传统的高中地理课程教学模式，老师在课程教学过程中更多地追求学生的考试成绩，将学生的考试成绩作为课程教学成效评价的标准。这种教学评价模式具有很大的局限性。在传统的课堂教学中，老师是课堂教学的主体，占据了大部分课堂教学时间，学生只能处于一种被动听讲的模式。如果学生在这种模式下学习地理课程知识，学生就难以对地理课程的学习产生兴趣。地理课程作为高中课程体系中的重要组成部分，学生在地理课程学习的时候，不仅要了解地理知识，还要对学生的情感态度以及价值观进行培养，这样学生就能实现全面发展[[]]。
在高中地理课程教学过程中，对学生的核心素养进行培养，具有很强的现实意义。通常来说，高中地理课程的核心素养包括四个方面的内容，这就是人地协调观、区域认知能力、地理实践能力以及综合思维能力。将培养学生的核心素养作为课程教学的目标，将有助于强化学生对地理课程知识学习的积极性，帮助学生构建系统化的地理知识体系。地理课程知识的学习需要学生具有较强的逻辑思维能力，学生在学习中需要记忆大量的课程知识点。因此，在高中地理课程学习中，如果学生处于被动式学习，学生的学习成效肯定会不明显。培养学生的核心素养，就会增强学生对地理知识和学习的兴趣，让学生地理课程学习的能力变得更强。
二、在高中地理课程教学中培养学生核心素养的具体方法
第一，培养学生具有良好的人地协调观。大自然是人类生存的基础，人类在自然的力量面前显得是十分渺小的。从上世纪末期，人类社会提出了可持续的发展理念，党的十九大所提出了五位一体的发展理念，就包含了生态文明的发展，这是人类与自然社会和谐发展的指导思想。在以前的工业社会，为了单一地追求经济利益，在工业发展过程中更多地是牺牲自然生态环境为代价的。但是随着人们工业经济的发展对自然破坏性越来越大，各种人为性的自然灾害种类和强度是越来越大，已经给人类社会的发展带来了巨大的损失。比如，气候变暖、雾霾等气候灾害越来越多。还有在开发矿产资源的时候，因为缺乏科学化、合理性的规划，所以当前可用于开发的资源是越来越少。因此，在高中地理课程教学过程中，为了更好地培养学生的核心素养，就要让学生充分地认识到人类社会发展和自然环境保护之间的关系，培养学生具有正确的人地协调观，这样推动课程教学质量的提升，有效地培养学生的核心素养。
第二，有效地培养学生的区域认知能力。区域认知能力作为学生在地理课程知识学习中需要掌握的重要能力之一。因为我国国土面积广阔，各种自然类型的区域都有。因此学生在区域认知能力学习中需要具有清晰化的概念。比如，在油气资源分布这一知识点中，对于我国来说，主要是在东北、西北等区域。在土地荒漠化分布情况上，主要是在我国的西北地区。在当前各个省份的经济社会发展中，都形成了区域特色文化。所以，高中地理老师要将学生的区域认知能力培养作为学生核心素养培养的一个重要内容，这样才能推动学生地理学习能力的提升。
第三，有效地培养学生的综合思维能力。综合思维作为学生对地理课程知识思考的时候，要注意具有全局观念，对问题进行综合考虑[[]]。在解决地理问题的时候，即便是同一个问题也要努力寻找不同的答案。学生在地理知识学习的时候，老师要注意以生动性的语言引导学生进入到地理情景之中。因此，高中地理老师在对地理知识讲解的时候，要打破地理课本中章节的限制，帮助学生构建系统化的地理知识体系。比如，高中地理老师在《区域水土流失及治理》这一课讲解的时候，可以将水土流失的原因作为横轴上的点，将不同知识点的内容作为纵轴，通过这种方式来培养学生的综合思维能力。
三、结语
在高中地理课程教学过程中，老师要结合学生的身心特点，在课程教学中实施各种举措和策略，注重培养学生的人地协调能力、综合思维能力以及区域认知能力，让学生在掌握地理课程知识的基础上，联系实际生活，从而推动学生学习质量的提升，以此来对学生的核心素养进行培养 。
参考文献：
[1]孙岳娟.高中地理教学中如何培养学生核心素养[J].中学教学参考，2016（34）：105～106.
[2]蔡春蕾.浅析高中地理教学中如何培养学生核心素养[J].新课程（中学），2018（04）:78-79.