吕刚
湖北省保康县马良镇中心学校 441607
摘要：随着全国各地交通枢纽的发展和网络信息技术的不断进步，资讯的传递更快人们的生活也更加便捷，对农村教育教学工作来说是非常有利的大环境。农村初中地理教学由于客观教学条件的诸多限制导致发展受限，而信息技术能够有效地打破时间和空间的束缚，为地理教学提供更为丰富的教辅资料，为学生们带来更为多样化的教学体验，有效提高农村初中地理教学质量。基于素质教育背景下，信息技术的加入为农村地理教学打开了全新的局面，结合实践从教经验笔者谈谈信息技术在农村初中地理教学中的应用方法和心得体会。
关键词：信息技术；地理教学；农村初中学生
农村初中地理教学是大部分农村学生第一次接触系统专业的地理知识，学生虽然每天都有或多或少地了解一些地理常识但并不专业。再加上学生家中可接受教育资源有限，初中地理教学又是一门文理兼有的综合性学科，所以农村学生的地理知识基础相对薄弱，学习难度还是比较大的。这就需要教师选择科学有效的教学方法引导和帮助学生学习地理知识，采用信息技术激发学生的学习兴趣，深化知识内容的理解，不断提高初中地理教学质量。
一、当前农村地理教学的常见的问题
（一）学生心态上不重视地理教学
虽然应试教育的诸多弊端已经被很多教育人认可，但在农村教育教学当中学生的考试成绩高低对学生未来是否能走出农村，走向外面的世界还是有着非常重要的影响的。这也就使得学生们不得不将有限的精力投注在考试分数更多的重要学科课程中，地理教学难免被忽视。
（二）教师的教学方法不当
学生的态度上的忽视只是一方面，另一方面是地理教师教学方法不当，导致学生对地理知识学习缺乏兴趣和探究。大量填鸭式教学以及机械性重复地记忆体验，不仅学生的学习效率低，付出辛苦得不到回报，还无法使学生深刻地理解地理知识，使地理知识失去了实用性和广泛性。
二、运用信息技术构建农村初中地理高效课堂的策略
（一）信息技术构建思维教学，提升学习效率
农村学生重视成绩的高低在所难免，那么如何让学生重新重视起地理教学呢？提升学生的学习效率就非常重要了，让学生真正认识到学习地理知识并不复杂，想要取得优异的地理成绩是非常轻松有趣的，投入相同的学习时间，地理学习可以为学生赢得更高的分数，学生自然会越来越重视地理知识的学习。
运用现代信息技术创新地理教学课堂，从学生的学习思维开始培养，调动学生感官的同时，使其沉浸在地理教学中，进而达到互动式的立体化教学有效提高学生的学习效率，促进其自主学习能力以及知识获取能力的提高[1]。
智能黑板就是非常得力的教学帮手，板书一直是地理教学中教师课堂教学最重要的组成部分，但在传统黑板教学时学生记录学习笔记对课堂思维运转有着很大影响，学生担心记笔记有遗漏难免听课内容有遗漏，不利于学生思维能力的提升。但智能黑板不同，以希沃智能黑板为例，教师在黑板上书写的所有板书内容，通过摄像头自动拍摄会自动同步保存，保证了黑板内容的完整性还能在视觉上无差异。这样一来学生在听地理课的时候就可以全身心地跟着教师的教学内容思考，学生在学习过程中思维运转不会受到影响，真正实现沉浸式教学，有效提高中学生的课堂学习效率。
（二）丰富和利用各种地理课程资源
网络信息技术高速发展极大地丰富了初中地理教学的可用资源，尤其是在农村教学环境相对较艰苦的地方其优势非常明显。在传统农村初中地理教学中，教师所能利用的课程资源非常有限，比如：地球仪、地图、书籍画册等，不仅知识内容有限还存在滞后性，无法让学生实时运用地理知识。而现在地理教师可以通过互联网轻松获取地理知识的科教片，开阔中学生的视野，不断拓展学生的学科深度。让其领略更多样的地理地貌特征，带领学生探寻神秘的地理知识，激发学生的学习兴趣，从而提升学生地理学习能力。
例如在讲解《世界的气候》一课中，教材中的图片和文字在体现气候变化特点方面还是欠缺了一点能动性，学生在学习时只能依靠大脑想象和推理，对知识内容的理解无法深入。这时教师可以从网上节选一些有关大气运动或气候变幻的科教纪录片，以无人机视角或卫星视角去看待全球气候的整体变化。比如：BBC的纪录片气候战争《The Climate Wars》,通过摄影镜头学生能够更深入地了解世界气候的变化特点，教师可以借此话题延伸到全球变暖气候影响等问题。运用视频录像增强学生的感官体验，再通过教学引导调动学生积极思考，让其运用所掌握的地理知识去思考生活中的实际问题，培养学生的地理意识，帮助其以地理学视角去看待这个世界。
此外，信息技术发展还为农村初中地理教学带来了实时性的新变化，学生查找寻山川河流的海拔信息不再需要翻阅地图册，只需通过网络就能获得最新数据，改变了以往农村学生学习地理知识滞后性严重的问题。学生可以观察云层、检测空气湿度等方法去推断今天的天气再和手机上的天气预报相对比。气候、人口、大洲和大洋等，让学生可以真正体会到地理知识广泛的应用领域。
结束语：
总而言之，运用信息技术能够帮助教师构建农村初中地理高效课堂。地理教师应正确认识到信息技术的优势，从思维教学培养帮助学生认清地理教学的重要性，再利用信息技术增强地理教学课堂的感官体验，开阔中学生的视野与见识。为农村中学生构建生动高效的地理教学课堂，不断提高地理教学质量。
参考文献：
[1]冼礼华.浅谈如何提高农村初中学生地理教学效果[J].科学大众(科学教育),2020(05):16.
[2]张延根.农村初中地理教学的现状分析与思考[J].科学大众(科学教育),2018(03):35.
[3]赖敬锋.提高农村初中地理课堂教学有效性的教学模式研究[J].科教文汇(上旬刊),2018(02):115-117.