黄书华
江苏省东台创新高中 224200
摘要：随着新高考改革的不断深入,高中政治教学面临着不小的挑战,传统注重考试成绩,忽略学生综合素质培养的教学,不能满足新高考的教学要求。对此,高中政治教师需要及时改变教学理念,教学过中更多去关注学生的综合素质方面的发展,注重教学中学生学习主体地位的体现。寻找有效促进学生健康成长、全面发展的政治教育方法对策,促使学生政治思想素质和学习能力良好提升,有效保证新高考背景下高中政治教育质量的提升。
关键词：高中，思想政治；教学方法
随着新高考改革的不断深入,学生可以选择语数外以外的其他学习科目作为日常学习成绩的考核学科,学生可以选择自己喜欢的科目参考,让考试“投其所好”成为现实。在这样的背景下,高中政治教学面临着不小的挑战,本文简单分析了新高考背景下高中政治教育教学现状问题以及提升教学质量的有效对策。
一、高中政治教学的现状
传统的高中教育中,政治课程教学知识内容比较乏味、枯燥,教学方法是统一的“填鸭式”教学,很大程度上限制了学生的主观能动性的展示,让学生丧失了政治学习的兴趣。在传统的观念中,大部分家长和教师觉得选择理科,未来的大学专业选择和毕业之后的就业选择的范围更加广泛,导致投入理科学习的学生数量越来越多,学生在理科学习中投入的精力越来越多,严重抑制了学生政治学习的积极性[1]。同时,传统的文科学生,要承受语数外的大比例总分值的压力,在文科学习中政治学科也在被逐渐边缘化。新高考要求学生政治学科合格后方可参加高考,这就意味着政治学科考试成绩会作为高考录取的重要参考依据,学生必须加强日常政治课程学习,才能保证政治学科学习效率和成绩。受新高考要求的影响,政治学科在高中的地位有所提升,教师、学生和家长对政治科目更加重视。
二、高中政治教学的有效策略
（1）提高学生的学习兴趣
“兴趣是人类最好的教师”，只有让学生对政治有兴趣才能够更好的利用政治课培养学生的思维能力。所以，教师可以利用图片生动形象地将培养学生思维能力的教学方法融入到课前导入活动中，吸引学生注意力。教师帮助养成良好的主动思考的学习习惯，让学生全身心的投入到学习当中。
教师可以利用时事政治让学生互相讨论关于时事政治涉及到的知识点，为学生储备更多的答题方法与思维能力，让学生在做题的过程中不至于“抓耳挠腮”，教师给学生提供一些答题的思维方式潜移默化的让学生自然而然的在分析题目时有话可说。教师可以组织学生分析题目，让学生进行小组讨论，教师布置任务：对时事政治进行分析。让学生仔细的阅读题目，并指导学生进行思考，降低大段落题目的难度。让学生对题目进行逐步的分析，化难为简，提高学生思考的效率。让学生用生动的语言描述出来，帮助学生培养思维能力。
例如，人教版思想政治必修3第一单元第二课《文化对人的影响》，教师就可以先通过幻灯片放映一些少数民族的传统文化习俗，让学生们感受不同的文化，同时让学生们动脑思考，少数民族的文化给他们的生活带来了什么影响。这样既能够调动学生的学习积极性也能够激发学生学习的热情，让学生全身心的从知识的学习中得到满足感。高中阶段不同于小学和初中阶段，高中生的思维逐渐健全，生理、心理已经逐渐成熟，甚至有的学生已经形成了自己的价值观，但是大部分学生对社会上发生的事情认知不到位，不能够理性思考问题。所以，教师需要帮助学生对政治课感兴趣才能保证每个学生都具有独立性，具有自己的思考能力。
（2）改变教学方式
人们的现实活动是受到知识、精神的牵引，只有让学生有了法律意识才能够做出正确的事情。只有有了良好的法治意识的指导，高中生才能在生活中做到遵纪守法、依法行事。培育高中生法治意识主要是为了让学生能够有良好的法治意识，这样高中生就能培养出更好的实践能力也能更合理的运用法律知识保护自己。可以从不同的维度让学生在政治课堂上了解法律，这样能够让学生了解生活处处都有法律，认识到法治知识的重要性。高中思想政治课中的法治知识对于高中生无论是思想上和政治上都非常重要的。让学生们在课堂上体验法庭的气氛，这样能够更加融入到本节课的内容当中。
例如，在人教版高中政治教材必修二第一单元第二课《我国公民的政治参与》中，详细地讲解了我们国家每一个公民都有参与权。在思想政治教材选修五专题四《劳动就业与手法经营》这一课中，学生在掌握有关劳动就业这方面的法制知识后，可以将知识利用到生活中[2]。教师利用这样的教学方法也能够让学生的思维能力得到训练，对学生的人格树立有一定的好处。
结束语：
综上所述，教师不能死板、不知变通的进行教学。需要教师更好的根据时代的发展改变教学方式，更好的将思维能力与政治课程融合在一起并且循序渐进地引导学生学习，调动学生学习的积极性，使政治变得更加趣味化，提高学生学习政治效率。总而言之,新时代、新高考背景下,高中政治教学不仅是为了完成教学任务而开始的课程,而是要通过有效的政治教学使学生端正学习态度、树立正确价值观念、以兴趣为主，快乐完成高中学习任务。
参考文献：
[1]马俊.浅谈高中政治教学现状及对策.才智.2020年(04):127
[2]孔新荣.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养方法[J].考试周刊,2020,(79):143-144.