李珊
南昌市青山湖区江安学校 330012
作为一名英语专业的大学本科毕业生，本人从教初中英语已有十余年了。在起初几年的教学生涯中，我一直秉持着传统意义上的由A B C 字母和音标教学导入，由词汇到句型、由部分到整体的教学理念，意图给学生打好坚实的基础。结果证明这种方式对于中国学生的应试效果有着良好的指导意义。然而，自今年暑期偶然接触到了英语原版绘本（为了给家中五岁半的小儿英语启蒙）——那原汁原味的语言、地地道道的措辞、相得益彰的有声资源……无一不给我和孩子敞开了通往英文世界的另一扇大门，给人以豁然开朗的感觉。通过一段时间的听、读，我渐渐有了一些自己的领悟，并在九月开学后将它“移栽”到了中学九年级的英语课堂里。令人欣喜的是，十多岁的大孩子同样被它深深吸引。
关键词：英文 绘本 中学 英语 教学
绘本图文并茂，有曲折有趣的故事，也有生动活泼的图片，对于求新求奇的学生来说自然能够吸引他们的目光，使得其学习投入度得到提高。此外，一些比较难记的词汇或者句型放在绘本中，学生不用背，就可以脱口而出，这使得原本跨文化背景下稍显晦涩的英语教学变得妙趣横生、兴味盎然。绘本的趣味性一定程度上减轻了教师创新教学方法的疲累，有助于创造良好的课堂阅读氛围。
教师可根据学生的年龄、知识水平与接受能力来选择适合他们阅读的绘本，并能够及时给予阅读指导，以保证他们能够准确理解文意。同时，教师也可以根据学生的课堂反馈情况自行制作绘本，这样一来，绘本的教学内容更具有针对性，也更能体现教师对学生学习情况的关注度。师生在绘本制作与教学中逐步形成和谐的交流关系，有助于活跃课堂气氛。
英语绘本不仅文本语言生动有趣，故事引人入胜且富有诗意，还渗透着对学生的人文关怀与审美情趣。绘本一方面可以为教师提供更多的教学素材，促进教学内容多样化、教学手段创新化；另一方面，也可以向学生传达更有趣、丰富的英语知识，在促进教师教学的同时，也促进学生学习，以达成师生互促互学的理想效果。
接下来，我将就英语绘本对常规英语课堂的正面迁移进行几点论述。
首先，英文原版绘本里有着原汁原味的语言，给孩子带来母语化的教化与滋养。我国市面上的绘本五花八门，但水平参差不齐，需要以专业的眼光去挑选与甄别。有一部分中国本土编辑的绘本是中英文对照的，且配图是按照统一版型配置的。本人以为，这种“假”绘本没有大的可取之处，对孩子的英语语感没有太大指导作用。有了母语的干扰，读者必然会趋于读和听母语。而原版的英文绘本，皆由本土作者编撰，由母语朗读者配音，且配图精美，其原生态的语言结构，给孩子们以纯粹的英文教育。
其次，英文原版绘本以完备的语言结构给予读者完整的语言输入。语言教学特别讲究从“输入”到“输出”的过程。
先举个简单的例子，就我们的母语中文而言，同一位语文老师任教的班级里，有的学生写作文行文流畅、语言丰富、用词恰当… … 而有的学生语言贫乏、用词晦涩, 甚至需要靠拼凑字数来完成一篇完整的作文……这一切都源于前者有着大量的、适当的、正确的的阅读输入。我们再回到英语绘本输入的话题。同理，给孩子以原生态的语言输入，孩子必然达到原汁原味的语言输出效果。
再次，英文绘本中的语言素材和结构能够完美地实现中国中小学英语教学的三维目标，即知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。绘本里的语言无不渗透着词汇和语法的教育。如在绘本Does a kangaroo have a mother, too?中，有着第三人称单数“does”引导的句型的反复吟诵和操练，有着各种动物的单词教学。再就情感目标而言，里面无不流露着浓浓的亲子之爱。又如绘本动画Five Little Monkeys Jumping on the bed, 它以诙谐的口吻和夸张的配音深深地吸引住孩子的注意力，在看似玩乐的过程中轻松地完成了五官、身体四肢等词汇的教学，一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态的教学，完整句型的反复听读与操练。更难能可贵的是，字里行间渗透着猴妈妈、医生和五只小猴之间浓郁的爱。所以，上述的三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一于孩子的成长与发展之中。
最后，英文原版绘本以其形式多样、内容丰富、风格俏皮等特点，给中国的英文启蒙教学，乃至高学段的教学施以深远的影响。正如一段宣传小样里所唱的：“If you can sing then you can say, if you can say then you can read, sing, say, read… …”绘本，将听、唱、说和读无缝对接。每每给自家孩子讲读过绘本之后，（当然，在确保其听懂、看会且熟悉的前提之下）我会利用起一切的时间：完整时间段或碎片时间，把音频播放出来，为了给孩子“磨耳朵”。长此以往，实现了孩子“能听懂 会跟读”的输出目标，其效果和“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”有着异曲同工之妙。
综上所述，无论是作为英语教育工作者还是母亲，我都应该实现终身学习，兼容并蓄，多多开拓自己的思维广度与深度。引用一句经典的英语谚语作为结束语：“Learning is a lifelong journey; One is never too old to learn; Better ever than never.”
参考文献：
[1]中小学英语绘本教学的途径与方法 王蔷; 敖娜仁图雅 课程.教材.教法 2017-04-01 期刊
[2]绘本与教材融合促进学生英语的提高 毕玲; 边玥 江西教育 2020-11-25
[3]通过英语绘本教学培养学生思维品质探研 王勤 成才之路 2020-11-25
[4]英语语音教学与绘本教学融合的有效途径 张光娟 陕西教育(教学版) 2020-11-05