王丽华
四川省攀枝花市外国语学校 617000
摘要：随着我国经济社会的发展，国民生活水平逐渐上升，然而随之而来的国民体质也下降得颇为厉害。初中阶段是中学生成长发育的关键时期，增强中学生的体质尤为重要。随着新课改的深入，遵循“健康第一”的指导思想，促进学生身体全面发展，对现行体育教学提出了新的要求。本文主要探讨中学生对现行体育的接受状况，探讨在体育教学中对中学生创新能力培养的思路和方法，以及教师在体育教法上的一些创新，目的是提高教学质量。
关键词：中学体育教学 ；创新能力培养 ； 教法创新
引言
创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的食物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。它有三层含义：一、更新；二、创造新的东西；三、改变
体育是学校教育的重要部分。是一个有目地，有计划培养学生身体全面发展的同时，传授和掌握体育知识与技能，培养学生终身体育锻炼的意识是最终的目的。我们在调查中发现，在现行的体育课堂中，学生跟教师还没有建立真正的民主平等，合作的关系，学生的自主性和创新能力培养不够。教师的教法也有待改善。这让我们的体育课失去了部分吸引力，学生不感兴趣，就没有精力和活力去锻炼身体，这样长期下来，学生的体质令人担忧，所以我们课堂教学模式必须要改变了。已经刻不容缓了。
体育课堂的创新这里分为三个层面来谈：
一是教师教法创新
二是教学内容创新
三是培养学生创新能力
一、教师的教法创新体现在：
1、观念的转变
传统的教师教、学生学已经不适应现在00后的孩子了，他们的自主意识也很强大，如果我们在教学中不注重培养他们的主体性他们会感觉很无趣，所以教师首先要转变观念，改变以往的教学方法和教学方式。
2、教师教法上的创新。
在体育教学过程中，除了采用完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法（重复法、变换法等）、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法；教师还可以运用一些新的教学方法：
（1）将多媒体运用于体育教学。比如：教跳远技术时，让学生先看视频，再模仿练习，最后引出正确动作技术。
（2）比如探究法 培养学生的创新能力。“探究”源于发现问题和解决问题。比如：在学习迎面接力跑时，可以先让学生比赛后再总结，哪种接力方法最好？怎么配合最好？接力时怎样站位最合适？在活动中，教师跟学生一起学习，一起探究某个问题，在这样的互动问话过程中，既增加了课堂气氛又提高了学生对体育知识的学习兴趣，又在无形中建立了相互平等、相互信任的师生关系。
3、评价法。评价法分为自我评价，相互评价，教师评价。据调查，在体育课堂教学过程中，教师评价法用得较多。
（1）、自我评价
比如在跳绳教学中，学生可以自己做一个练习卡，标明每一次练习次数，一个月评价一次，可以明显看到自己进步与否。在耐久跑练习时也可以用此方法。
（2）、相互评价
比如在健美操教学中，学习了一个组合或者简单的一套操，练习几次课后可以班级内搞一个展示，学生可以相互打分，这样既可以提高学生的学习兴趣，也可以培养学生的审美能力，
二、教学内容的创新
据调查，四川省大部分地区，中学体育课堂主要是以素质练习为主，围绕中考项目教学，因此大部分学生没有体验到体育课的乐趣，所以我们的教学内容上必须创新。
（1）、课堂内容创新
A．一些传统的体育项目武术、毽球、滚铁环等等很多项目已经被遗忘了，如果说针对自己学校的特点，推行一到两项，学生一定会很有兴趣。
B．在教学常规课堂内容时，采用新方法来提高学生的学习兴趣。比如说：在教学排球部分技术动作时，可以引进一些好玩的游戏。
C、除了让学生掌握一些体育技能，还需要教给学生一些体育专业知识，可以每节课教给学生“一个”知识点。
二、学生练习方式创新
比如要练习耐久跑。我们偶尔可以换一个练习方式，可能会收到意想不到的效果哟。比如根据音乐节奏去跑步。
三、培养学生创新能力
要培养创新能力强的老师，体育老师要大胆放开去做，让学生开动思维，充分发挥个人能力.。比如说：上课前的热身，可以改变传统的教师带领的热身跑，热身操，让学生自己开发思维去设计自己的十分钟热身，可能会遇到些许失败，比如有同学想不出来，老师要给予引导。培养学生创新能力还可以从以下几个方面去实现：
（1）、树立成功教育意识，培养创新精神。
每个人都有创新能力，但是缺乏创新意识。奥拓曾说：“每个人都有惊人的创造力，只不过他埋藏在人较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘才能得到它。在体育课堂中，学生常常有探索的需求，但是有部分同学不自信，扭捏姿态，教师要看到每个学生的优点，多鼓励一些，让学生都可以体验到成功，用成功的意识去推动他们创新，思索。
（2）、建立和谐的师生关系，应用各种教学法，培养学生的创新能力。
在教学过程中，教师可以给学生创设活动情景，以生活背景，以实物演示情景，以录像绘画情景，以语言描述情景。通过各种比赛，让学生去发现问题，然后去探索解决问题。
（3）、运用游戏法，培养学生创新能力。
体育游戏是由一定情节、形式、规则和结果组成的。教师可以鼓励学生创编游戏，老师对学生创编游戏提出要求：
a、锻炼性，b、趣味性c、针对性
这里强调：教师一定要加以引导，对游戏安全作些预防。一旦有学生自己参与，就有很高的积极性，能有效激发学生团队能力和合作能力。
（4）、运用美的场境，激发学生的创新能力。
美的课堂环境，是培养全面发展的创造性人才的需要，因此教师在设计一堂课时，应当以美学的角度去考虑。
综上所述，创新教育是素质教育培养目标的深化和发展。在体育课堂中只要教师有创新意识，可以探索各种方法和利用各种机会去培养学生的创新能力；作为21世纪的新型教师，只要教师更新教育观念，树立创新教育思想，结合当前新课程改革，结合自己学校的实际情况大胆尝试，从各个有利于学生创新能力的方向出发，切实以学生为本，在教学方法上勇于创新，在教学内容上创新，积极探求创新教育，使自己成为创新型教师，真正为国家培养具有创新意识，创新思维，创新能力的新型人才。
参考文献：
浅谈体育教学中如何培养学生创新能力 谢顺木 陈少娟
在体育教学中如何培养学生的创新精神 龙明伶