于文琴
新疆石河子143团第一中学 新疆 石河子 832000
摘要:经济的不断发展对现在学生核心素养要求更高,不仅要把我国初中英语阅读教学做好，还要注重学生的核心素养的培养。老师主要是给学生带来知识的人，老师就是在三寸讲台上演绎着自己的一生，就是在这个平凡而又神圣的地方,老师默默的进行传道授业解惑。这对初中英语教学是至关重要的,特别是初中英语在以后的学习生涯中起到重要基础作用。今天主要是讲解了在初中英语阅读教学中怎么办才能培养学生的英语学科核心素养。
关键词:初中英语；阅读教学；核心素养?
初中时期是学生学习比较重要的阶段,是承接小学知识和过度初中知识的一个关键节阶段。全球经济发展,世界各国文化交流日益增多,这种形势下初中英语阅读教学就显示的特别的重要,英语全球化是历史遗留的问题,历史不可改变,我们要跟上时代的步伐,就要把英语学好,这是个毋庸置疑的问题。其中对应于英语核心素养的学习是贯穿英语学习的一条主线,是英语课程的脉搏是我国文化的精髓。本文就初初中英语阅读教学中学生核心素养的培养进行浅谈,希望对我国的教育事业有所帮助,最终促进我国的经济实力。
一、现在我国初中英语阅读教学存在的不足
（一）教学模式老套
现阶段初中英语阅读教学基本采用传统教学模式即“提头灌”的教学模式，缺乏新颖不知变通,教学方法单板。就是因为这种教学模式导致学生们慢慢的失去了对英语阅读的兴爱好和积极性。特别是那些英语基础非常不扎实的学生。由于他们不能快速全全方位的吸收老师在课堂上所讲的内容，就会逐渐的产生一种失败感还有胆怯的情绪，最终导致阅读水平不高的现象发生。
（二）学生们的主体性学习的习惯不全面
在传统的教学模式中老师一直在英语的阅读课程中占据着主体地位，学生在英语阅读学习中的主体性没有被很好的注重。还有一部分原因是很多老师没有做到因材施教针对针对性的面对孩子们的实际的学习情况。英语老师制订的阅读教学计划脱离了学生们的认知水平，并且没有考虑到孩子们的兴趣爱和年龄特点，不能很好的现实出学生在英语阅读中的主体地位，很大地制约了学生英语阅读的效果。英语阅读信息资源缺乏在现在的英语阅读教学中，很多的英语老师仅围绕着课堂教材对阅读活动进行设计，很难做到对阅读材料的扩展和延伸，导致学生英语阅读信息资源缺乏，对其英语学科核心素养的培养作用不大。
二、在初中英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养的作用
通过上文的介绍咱们知道了英语学科核心素养包含了四个方面的内容，它们的内涵各不相同还很特殊：语言能力主要针对的是可以借助语言建造交际关系和角色，实现在社会情境中对英语语言的理解和表达的能力的提高；文化品格主要是针对学生通过对语言的学习了解和认识中国和国外文化的差异，增强文化辨识和鉴赏能力；思维品质主要是针对的英语语言的学习获的逻辑创新思维能力等；学习能力主要是针对的学生在英语语言学习过程中的学习办法，主要是包含了学习过程的监控和评价等方面的能力。
三、在初中英语阅读教学中怎样培养学生的英语学科核心素养
（一）培养学生的英语语言能力
问题导向法，激发学生的学习兴趣。教师要从学生们的教材的阅读出发，发掘运用课本教材培养学生英语语言能力，经过问题导向法的教学方法鼓励学生的阅读的积极性，激励他们思考问题、回答问题和评价过程，加大学生们对阅读内容的认知。例如在人教版七年级课文中老师可以通过设立问题“where is she teacher?”，让学生能够综合性地运用语言知识，老师要设计对话练习，提出开放性质量价值高的问题让学生讨论，“what color are she keys?”这对学生进行语言训练有帮助，可以让学生根据自己的理解将语言知识进行加工和表达，可以很好的提升学生的英语交际能力[1]。
（二）、开展词汇和语法练习，增强学生对语言知识的理解和运用
老师还可以以将文本阅读融入到英语课堂中开展词汇教学中，通过多种多样的词汇练习，让学生在实际的语境中明白单词的形和义，还要学习和记忆有关的词汇学习方法；还可以运用词语组块理解和类比联想等方法，增加学生在不同语境下使用英语词汇的能力，优化其对所学词汇的运用掌握，使其能够在语言实践运用运用词汇。老师还要采用循序渐进的方法在阅读教学中加入语法教学，让学生学会在用中学，在学中用。
（三）创建学习情境，增加学生的学习能力
老师可以通过学生在英语阅读课堂上进行设置真实的情境进行教学，促进学生们的语言知识和交际能力，可以很好的得以实践和优化。这样的话可以很好的增加学生的英语学习能力。特别是用戏剧教学或者是游戏性的教学情境是很有最优势的。老师易懂要运用对现场进行场景编排、扮演角色等的活动方式，优化学生对舞台说明、旁白等戏剧元素的合理运用，增加学生们对课本中的时间地点、人物和场景进行清楚的解析。可以引导孩子们进行深入的了解课本的中心思想。进而可以很好的增加学生的学习能力。还有就是老师还要可引导学生进行续写创作的练习，让学生们充分的发挥自己的想象力和创造力，在实践中增加学生们的英语学习应用能力。
结论:当今的教育事业发展迅猛,给各科老师提出了更高的要求,尤其是初中英语老师。英语老师要根据我国所倡导的素质教育理念去引导学生积极学习,又不能脱离新课标的整体思路。通过不断地教学实践,不断创新出更加符合学生心理的教学方式方法。时刻牢记在实践中探索在探索中实践。相信我国的英语教育事业会发展的很好的。只有不断地改进英语核心素养教学方法才能促进我国教育事业的发展,才能培养出一批又一批的有志青年。
参考文献：
[1]刘中昌.初中英语阅读教学中学生核心素养的培养措施探讨[J].中国校外教育（中旬刊）,2020,(8):72,74.
[2]王茹.初中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(8):188.
[3]高媛.初中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].中外交流,2019,26(28):200.
[4]饶盛.初中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].英语教师,2018,18(11):83-85,102.