杨春
江苏省连云港市新海实验中学 222004
摘要：随着时代的发展，我国对初中英语逐渐重视起来，因此产生了更高要求，即学生需要具备较好的英语学习能力。教师要将学生的实际情况和教学内容相结合，为学生营造生活化的教学环境，并在此基础上将实际教学和生活相结合，在生活中学英语,并能够为生活而用。所以教师要积极的运用生活化的教学方式，拉近英语和学生的距离，提高学生的英语学习能力，也为学生的未来打好基础。本文主要针对初中生活化的英语教学进行分析，提出相应的教学策略。
关键词：生活化 英语教学 教学内容
一、创设生活化的情境
英语属于语言学科，在生活中多运用英语进行交流，可以有效的提高英语水平。在初中英语课堂上，教师可以利用情境教学的方式，提高英语的教学效果。随着时代的发展，科技逐渐强大起来，多媒体教学已经成为了一种教学趋势，多媒体可以对授课内容进行充分的展示，更加的直观化，所以深受学生的喜爱。初中是学生成长的关键时期，处于这个时期的学生有较为丰富的情感，教师可以利用学生的这一特点进行情境教学，提高教学效果。教材中也有很多的生活场景，比如超市购物和家庭问题等场景，学生也很愿意讨论身边出现的实例[1]。教师在进行授课时，可以利用多媒体进行生活内容相关的展示，例如图片，音乐和视频等，让学生体会生活中的英语情境，这样更能让学生在情境获得更多的情感体验，让学生在生活化的氛围下学习英语，这也符合教育改革的要求，让教学更加的形象化，可以使教学氛围更加的轻松和愉快，让学生更加的投入到学习中。之后教师可以安排学生进行情境模拟，用英语进行交流，引发学生的情感共鸣，加深学生对知识点的记忆。教师还要密切关注生活，从生活中捕捉更多的信息，创设更多的生活化情境，使学生感受到英语对生活的重要性。
例如，在教授“My favourite holiday”这节课时，教师可以展示一段朋友之间讨论假期如何度过的视频，激发学生对英语课的兴趣。并设定朋友路上相遇的情境，和大致的对话脉络，再以教材作为基础，让学生在路上相互碰见，之后打招呼，然后进行彼此之间的询问，问假期过的怎么样，假期都做了什么，去哪里旅游了等问题，之后相互道别，去做自己要做的事情。这个对话的内容设置并不是特别的复杂，学生可以很好的进行完成。这样将知识和生活联系起来，让学生对新知识感到熟悉，引发学生的情感共鸣，使学生更加快速的掌握英语知识，并会将其灵活的运用，提高英语学习能力。
二、将教学内容更加的生活化
教师可以在教授时将内容和生活联系到一起，将英语中的听说读写更加的生活化，使语言和写作训练更加的贴近生活，教师有目的进行英语教学，增强学生英语实践能力，激发学生学习英语的兴趣。随着新课改的不断推行，初中英语教材中很多内容都与学生的生活贴近，教师可以利用生活中的实物来进行教学，使教学内容更加的生活化，也让学生意识到英语和我们的生活密不可分，有着很重要的作用，从而激发学生的求知欲，提高教学效果[2]。
例如，在教授“The fashion show”这节课时，教师可以事先让学生穿自己认为最时尚的衣服来上课，或者带着到班里课上进行展示。同学在进行展示时让其他学生用英语进行描述。教师在讲授完课之后，让学生用刚学完的单词和语法说出每个人心目中的“fashion show”，加深学生对英语知识点的记忆，并对回答问题的同学提出表扬，激发学生的积极性。将教学内容更加的生活化可以激发学生的学习兴趣，提高上课的教学效率。
三、设计生活化的作业
教师可以设计生活化的作业，引导学生对知识进行巩固，并掌握生活中的日常用语，还能培养学生应用技能。英语课不只是需要上课进行学习，也需要课后加以巩固，教师应当重视这一环节，布置一些生活化的作业，科学合理的安排作业，在提高所布置作业的质量下，控制给学生留的作业量，根据每节课所讲授的知识和学生实际的情况布置作业，使学生在巩固知识打好基础的前提下，提高学生的英语写作能力，提高作业的有效性[3]。教师要引导学生走出教室，走进生活。
例如，在教授“TV programmes”这节课时，教师可以让学生回家观察电视最近都播放哪些节目，哪些是每天都会播放的，让学生用图表的方式进行记录，并让学生用英语进行阐述，并表达自己对这个节目的看法。可以使学生更好的掌握本节课知识，也让学生对生活也有写了解，提高学生思考能力和口语表达能力，加深学生对本节课知识点的记忆。
四、总结
教师要引导学生将英语融入生活，让英语在生活中学,为生活而用。教师应当意识到生活化对教学的重要性，创设生活化的情境，将教学内容更加的生活化，设计生活化的作业，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]陈辉.学用结合，助力英语教学——探析初中英语教学生活化教学策略[J].校园英语,2020(23):101-102.
[2]王金芬.在生活中学 为生活而用——探析初中英语教学生活化教学策略[J].新智慧,2020(06):106.
[3]谢鸿雁.在生活中学 在生活中用——探析初中英语教学生活化教学策略[J].教育革新,2019(07):37.