王海燕
义乌市塘李小学322000
摘要：英语对于小学生而言，是一种全新的学习体验，因为它与我们的母语截然不同，其发音方式、表达方式、应用方式都有着自己的特点。这对于英语教学来说，既是优势，又有挑战。那么，在英语教学中，教师如何激发学生的学习兴趣呢?“问渠那得清如许，为有源头活水来。”因此，在英语课堂中，教师可通过生活化教学，如生活化语言、生活化情境、生活化任务等策略，激发学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地探究英语知识，能灵活运用所学的英语知识交流和解决问题。
关键词：小学英语；课堂教学；生活情趣化；教学策略
引言
小学英语学科教学中，教师要突出学生用语能力的提升，培养学生英语综合能力，让学生在丰富生活情趣化的英语课堂学习中主动交流与表达，增强英语实践能力。在平时的教学实践中，努力探寻教材内容与学生熟悉生活的联系点，让学生在生活化的英语学习中凸显语言学科魅力，体会英语学习的价值。教师可以创设丰富生活化的情境氛围，让学生在生活化的语言训练中，学会运用所学习的英语知识解决问题，提高表达能力。教师若将英语学科的“学”和“用”整合起来，能够打开英语学习的一扇大门，为英语课堂教学开辟新天地。
1小学英语生活化教学现状
根据当前教学情况，我们能够了解到小学英语生活化教学是新课程改革背景下英语教学的重要趋势，大部分教师在英语教学过程中应用了生活化教学模式，取得了一定的教学效果，但是结合相关数据显示。在生活化教学过程中，大部分教师仍然是以课堂教学内容为中心对教学模式进行探索，发表自己的想法和观点。所以虽然采用了生活化教学模式，仍然难以增强学生的课堂参与热情，学生难以将英语学习与日常生活密切相关，导致学生学习到的知识无法应用于实际生活之中，难以取得良好的学以致用效果。
2开展富有生活情趣化的小学英语课堂
2.1捕捉生活化的镜头，增强学生的体验与感悟
教学中，可以在课堂中捕捉生活化镜头，让学生在体验与感悟中开展英语学习活动。利用这些强烈的、鲜明的视觉体验，让学生感受到英语学习就在平时的生活之中，激发学生英语学习热情。捕捉生活化素材，可以结合多媒体等教学设备，直观呈现，也可以以小视频片段等形式，捕捉生活镜头，搭建英语学习平台，调动学习积极性，提高教学的实效性。
例如，Unit4(Seeingthedoctor)中的Storytime部分学习，可以利用班级学生家长是医生这一生活化场景，并以视频短片直观呈现，以inter-view的形式，通过病人与医生的对话视频，并将之利用英语会话呈现出来，整合教材中的英语，将句型、短语等应用其中，他们感受到英语学习就在生活之中，抽象的英语学习内容更加形象，课堂学习轻松、自然地展开。
2.2营造生活化的课堂教学氛围
小学生年纪尚小，正处于身心发育的时期，教师作为学生学习路上的引导者，教师的一言一行都会对小学生未来的发展产生极大的影响，想要提高小学英语课堂教学的效果，首先就需要教师为学生营造轻松愉快的课堂教学氛围，要给予学生更多的鼓励，减少批评，使学生不再惧怕教师，而是能够主动参与到小学英语教学活动中。在小学英语实际教学中，教师要尊重学生之间个体的差异性，要为学生提供表达和展示自我的平台，从而帮助学生更好地树立学习的信心!不仅如此，教师还要充分了解每个学生的学习能力和性格特点，并在教学过程中给予学生认可，这样有助于激发学生学习的动力，进而能够使小学生的英语水平得到很好的提升。
2.3运用多种教学方式，构筑生活化课堂
通常情况下，小学生因为生理方面的特征，他们十分好动，并且好奇心比较强，青睐于模仿。针对此种现象，教师要广泛运用小学生此方面的特点，带动出他们的感官，挖掘他们的深入求知欲望。因此，在实际教育教学的时候，教师不可以使用一成不变的手段与方式方法，不可以死记硬背，也要和实际生活紧密关联起来。比如，教师在实际教育教学动物类英语词汇的过程当中，要让小学生听取动物声音，之后让他们猜动物。经过这样的教育手段，提升他们的学习热情，将他们的注意力与焦点集中在课堂当中。这样可以激发出他们的学习兴趣，让他们聚精会神。某些时候，他们的观点与意见可能并不一样，教师要让他们经常听。只有这样，才可以让他们记住更多的英语词汇。与此同时，教师也能够引导小学生对动物的声音进行模仿，让他们如同在动物园当中。对于处在小学时期的学生而言，他们非常青睐于表演，根据课本语言展开表演。比如，教师在教育教学“CanIhelpyou?Iwouldlike”的过程当中，根据小学生学习的实际情况，编成对话内容，让小学生投入到买卖活动当中，保障课堂氛围与环境的活跃程度。在小学生的表演结束以后，他们的自信心以及成就感十分明显。经过这样创设合适的真实情景，一方面保证良好的教育质量以及教学成效，另一方面带动出小学生掌握英语语言技能和知识内容的主动性与积极性。
结束语
总之，英语学习离不开生活，生活更需要英语知识。对于英语语言学科来说，教师让学生掌握了必备知识与技能的同时，还要重视教学的过程与方法，情感态度与价值观，通过构建生活化的英语学习活动，丰富学生的学习体验，把枯燥的英语学习变的更加形象#生动，促进学生更好的学习英语。
参考文献
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[3]李婷婷.让生活点缀小学英语课堂——谈小学英语生活化教学的主要策略[J].中国校外教育，2018（11）.