谭小英
(青海省海东市循化撒拉族自治县查汗都斯乡红旗中学 811100)
摘要:阅读是英语教学的重要组成部分。在初中阶段，英语作为学习英语的学生之间的联系纽带，在学生的学习中起着重要的作用，为了提高学生对英语阅读基础理论的理解，提高他们的学习深度和学习性，有必要通过有趣的因素增加英语课程的兴趣，提高学生的学习欲望，从而提高课堂质量，取得更好的学习效果。
关键词:教之有趣;学之有味;初中英语阅读;趣味教学
在当前的教育形势下，教师应意识到在他们的教学工作中发展学生的核心素养的重要性，并采取有效的教学模式来帮助学生学习文化知识并提高他们的综合能力，以便他们能够从中学到东西。作为激发学习，提高学生学习动机，增强教学效果的一种手段，有趣的教学可以应用于初中英语阅读课，可以大大改善教学氛围，使学生轻松掌握必要的阅读技巧和语言知识，从而提高他们的英语使用能力并提高思维质量。
一.运用幽默的教学语言
语言是一门艺术，在教学过程中巧妙地运用语言艺术，吸引学生积极融入课堂，教师可以运用幽默的语言，营造愉悦轻松的教学氛围，让语言成为学生学习，发展的动力。促进学生以更积极的方式融入英语课堂。幽默的语言可以营造愉快的学习氛围，使学生可以自愿进入教室并快乐地学习英语。英语属于应用课程，应用性强，学生关于许多语言信息，信息难以理解，这时需要英语老师熟练地使用幽默语言，以方便学生的理解，改变摘要知识变成具体可以感觉到的。培养学生学习英语的热情，提高他们对英语学科的兴趣，并创造一个有趣而愉快的课堂教学氛围。本课时的难点还是学生对于阅读文本中形容词性物主代词“my”的用法。为了加深学生对“my”用法的记忆,而不是错用成“I”,教师在上课过程中可以小声吟唱一句歌词,“你就是我的最爱”,从而从歌词“我的”当中,让学生牢记“my”的用法,接着教师进行引导,提到最喜爱的东西时都应该用人称的形容词性物主代词,促进学生的知识学习。在英语阅读课程中,会出现比较枯燥无味的环节,学生容易疲劳或者走神,授课教师便可以用幽默的教学语言来缓解学生的乏味情绪,吸引学生的注意力,从而提高上课的投入度和参与度。在My favorite subject is science的阅读教学中,当讲到句式句型这一块的时候比较枯燥无味,只是学生将此句型进行记忆和运用,因此教师可以用比较幽默的教学语言来吸引学生的注意力。例如,当学生在课堂上态度比较消极时,教师大声地说,如果问到我最喜欢的科目是什么?我一定会说My favorite subject is English but you are my favorite friends。既运用到“my favorite subject”这个句式句型,又通过英语教师的对话,缓解了教学气氛,有利于吸引学生融入课堂。
二.运用有效的教学模式来提升教学过程的趣味
1.创设情境增添课堂教学的乐趣
根据阅读文本的具体内容，初中英语教师可以通过创建和设置情境来提高课堂教学的兴趣，确保学生在情景的帮助下学习更多的英语知识，并深刻理解阅读文本。例如，教师在指导学生学习“Sad movies make me cry”一文时，就可以利用信息技术手段将文章的主要情节制作成几幅漫画，以此种方式创新学生学习和理解阅读文本的方式，让其在漫画情境中了解文章大意，提升阅读教学的乐趣。
2.补充跨文化知识增强教学趣味
为了使学生对英语知识和西方文化的历史和习俗有更深入的了解，初中英语教师应在日常阅读教学中适当补充一些跨文化知识，指导他们正确，正确地进行学习。同时也增加了课堂教学活动的兴趣。例如，英语老师在教学“I’d like some noodles”一文时，我们可以使用互联网平台整合一些与学生相关的教学资源，并以图片，纪录片或电影的形式向他们展示，不同国家会为他们的生日选择不同的食物，还可以进行进一步的开发，例如作为各种生日，礼物的含义，中西餐桌文化和传播文化的差异等，使学生在学习知识的同时可以学习更多必要的文化知识，有效地开拓视野，为他们的学习打下良好的基础以后的外汇活动。适当的跨文化教育不仅可以丰富课堂教学的内容，帮助学生更快地学习和掌握知识，而且可以进一步提高阅读和教学的兴趣，不断增强学生的学习热情。
三.实行有趣的教学模式
在“My favorite subject is science”这一单元的学习中,教师应更新教学模式，实施有趣的教学模式。改变填鸭式教学方法，增加有趣的教学方式和内容。知识与能力的结合，英语教学与实践活动的结合，活动与教学的结合，英语与活动的结合。教师除了在课堂上教给学生关键句型，单词等基本知识外，还开展竞赛活动，发展学生的知识运用和实践能力，竞赛形式，在小组内互相分享，提高比赛的公平性，性别和开放性。此外，在英语对话中，对话的内容应丰富，句子的样式和语法应正确，感情要真诚。改变全班制教学模式，丰富集体比赛中的课堂教学形式，增强英语学科的实用性，让学生处于有趣的教学模式，在实践中巩固英语阅读知识。
四.开展趣味的游戏教学
英语是一种语言学习，阅读教学中包含的内容更多，语言因素，英语阅读学习效果对学生的未来生活和发展有很大影响。因此，教师应根据教学内容，增加班级的趣味性，增加班级的趣味性，进行教学和练习，以有趣的练习形式丰富学生的情感体验，经验和知识参与，以趣味性联系英语阅读。例如:为了促进学生学习本单元的重点单词有subject、science、physical、education、P.E.、teacher、partner,教师可以利用小卡片进行单词游戏,开展“你来画,我来猜”的小游戏,这时教师手中有很多小卡片,在课堂上选取一名同学从教师手中抽取一张小卡片,并将小卡片翻译为汉语,绘画在黑板上,抽取小卡片的这名同学在班级中任选一个小同伴,对绘画内容进行猜测,这名小伙伴要将自己猜到的英语单词的拼写和汉语意思说出来,通过这样你来画我来猜的教学游戏,加深了学生单词学习的记忆,使得学生的学习印象深刻,有助于提高单词教学的质量,奠定英语阅读教学的基础。
五.结束语
综上所述，阅读教学是初中英语教师培养学生的文化素养和综合能力的主要途径，也是学生了解英语文化，发展自身的对外和沟通能力。因此，在实施英语阅读教学活动中，教师必须自觉地更新和优化阅读教学手段，运用有趣的教学方法引导学生享受学习过程，然后在此基础上促进阅读教学的不断完善，使学生可以通过良好的英语读写能力形成积极的体验。
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