冯燕飞
湖北省钟祥市承天小学 431900
摘要：在平时的学习和测试过程中，学生会有很多的错题出现，把错题进行整理并归类分析，找出问题所在，查缺补漏，是一种有效的提高教学的办法。小学高段语文学习中，利用错题集的方式，对学生和教师都是非常有价值的，教师通过错题集，找到学生的知识薄弱点，反思教学中的不足，从而提高自身教学能力，学生通过错题集找到自身存在的问题，反复的加强错题的练习，提升语文成绩。
关键词：小学高段语文；错题集；教学能力；语文成绩
一、引言
新课程标准要求教师要提高教学的有效性，教师要在有限的课堂时间最大化地发挥课堂价值，另外还可以通过挖掘学生在平时或者考试中的易错点难点问题，整体成错题集，作为一种教学资源很好的应用于小学语文科目中。教师通过错题集了解学生的真实学习水平，在学习中遇到的困惑，通过解决问题来提高教学有效性。
二、小学语文错题收集的策略分析
小学语文错题的收集首先是学生日常练习和考试中的错题，第二是在参考书和教材中经常出现的错题形式，还有一些学生的个性化问题等。相比较来说，我们平时使用较多的、最经常利用的是学生日常遇到的错题，这类型的错题都是学生问题的真实反映。那么如何更好把这类错题收集归纳，是教学者应该思考的问题。[1]
笔者通过多年的实践经验，对收集错题提出了以下三点建议供大家参考。第一，收集错题要耐心，细节问题也不能忽略。平时遇到的错题，可能是一个字或者词，而恰恰是细节问题导致学生们失分，一个字词就代表一个知识点，说明学生要在该知识点内容上进行加强；第二是发动师生的力量共同收集错题，教师收集的错题不全面，学生平时在做课下练习的时候碰到课题要及时收集起来，课上可以和大家共同讨论；第三是转变观念，把被动收集变为主动收集，发挥教师和学生的主观能动性，教师可以把平时学生容易出错的问题重新拿出来检测学生，学生的问题暴露出来，这个时候收集的错题更有效，学生也更能容易认识到自己的问题。
三、小学语文错题的分析利用
（一）对错题集进行归纳总结，提高错题分类的科学性
从学生层面来说，自己的错题整理能反映自身在学习中存在的问题薄弱点，透过现象看本质，一个错题是代表一个知识点掌握不到位，说明这部分知识内容没有完全理解到位，通过有效的归纳总结，并且把错题进行分类，能有效的提升错题的价值。
例如在考试中，学生出现了拼音拼写的错误，比如把绿色lǜ sè拼成了lu se，把音乐的yue拼成了le，这些拼音的问题层出不穷，因此我们可以把错题有效的归类，拼音类的有一字多音、一音多字、前后鼻音、平翘舌、还有一些特殊的字词拼音等。
（二）使用时举一反三
错题集整理好之后，学生要在错题本上进行修正，把原题写在错题本的左边，右边部分写自己错误的答案，再标注出错误的原因，是思路错误、计算错误还是其他的错误类型，老师讲出正确的解题步骤后，学生拿出另一个颜色的笔写出正确解题答案，对照自己错误的步骤，找到自己的问题，理清正确的思路，反思自己的问题。
针对每一个问题，学生都要去查询课本资料，找到相同的例题或者题目，再去做题，出错之后再修改，直到不出错为止。经过多次反复的练习，学生对这一问题的掌握更加深入，之后遇到类似的问题就不会再出错了。
例如学生常常把“欲把西湖比西子”的下一句填写成“淡装浓抹总相宜”，其中装字是错误的，应该是妆，代表的妆容，这个错误是由于学生对整首诗词的大意了解不够深入，因此教师要再次强调诗词的含义，让学生记忆深刻。
（三）使用时精益求精
错题集建立好之后，教师要引导学生们对错题进行剖析，找到自己出错的原因，今后的做题中要注意哪些问题，都在错题本上面做好记录。在这一过程中，
小学生有意识的收集错题，构建了自己的错题认知框架，学习的效率相应得到提高。
错题本不是把错题记录下来就完成了，一段时间之后要反复的去回看，复习之前薄弱的知识点，尤其是在考试前要复习，巩固知识，让每道错题都发挥出最大的价值，避免之后再犯同样的错误。[2]
（四）教师对错题集的运用
从教师层面看，老师收集到的错题是若干学生的错题，错题的类型也是多种多样的，为了更好的利用这些错题，教师要对错题进行归类，使其更具有代表性，把学生的共性问题和个性问题做好对应记录，找出学生的共性问题和个性问题，共性问题进行系统的讲解，个性问题采用针对性指导，并且错题也是问题的反映，说明教师在教学上存在问题，要进行反思教学，提升教学的有效性，调整教学方案，强化自身的教学能力，更好的为小学生所服务。
结论：错题集是发现学生问题的重要方式，也是帮助学生改正问题的重要手段，因此要在教学中发挥错题集的最大价值。有效利用错题集，提高学生对知识的归纳总结能力，又能发现学生在语文学习中存在的问题，进行自我修正，让学生学会自我学习。教师通过错题集，也能帮助其改进教学方案，调整教学策略，加强课题的研究，促进教学相长。
参考文献：
[1] 叶微静.小学语文错题收集的意义和利用模式[J]．现代阅读，2015（5）：228.
[2]武亦文.从错误中进步，在错误中成长—探讨初中语文错题本的利用[J] 快乐阅读.2015(2）.