曹莉萍
山东省滨州市滨城区第六中学 256600
摘要：随着时代的发展，现代教育技术也在进步。教师不能运用传统教育的手段给学生灌输知识，需要结合现代教育技术帮助学生学习，通过初中生物结合现代教育技术让学生喜欢生物、了解生物。
关键词：现代教育技术；初中；生物
在初中教学中，生物学科的核心素养是必不或缺的一部分。在高速发展的科技社会上，生物实验帮助人类创造了一次又一次的奇迹。在如今这个高科技发展迅速的时代，教师应该利用现代教育技术让学生对生物感兴趣，了解生物知识。
一、初中生物学科的现状
在初中阶段，有些生物教师认为初中阶段的学生学习任务比较繁重、没有多余的时间。因此，教师就会将生物知识点划分好重点与难点，将考点灌输给学生，只注重最后的成绩。这样就会让学生只会死记硬背，教学内容枯燥乏味，学生没有兴趣。因此，严重的限制了学生的思维发展，影响了课堂效率以及质量。同时，如果采用灌输式教学也会让学生对一些基本的概念只是理解的不够透彻。这样的教学方式使得核心素养的培养存在边缘化，使得学生在课堂上的参与度不高，对生物学科逐渐产生厌倦心理[1]。
为了能够进一步提高初中生物教学，在教学过程中需要满足以下几个原则：其一，符合初中学生心理发展。因为在初中阶段的生物知识跨度十分大，学生会认为生物知识十分枯燥，知识与知识之间没有好的过渡，导致学生被动的学习，长时间使得学生对学习生物产生厌烦心理，没有兴趣。因此，教师要了解初中学生的兴趣，教学内容符合学生的身心发展。“兴趣是最好的教师”，培养学生学习生物的兴趣，才能更好地帮助学生提高学习效率；其二，满足高效的生物课堂原则。教师不能一味的追求高效课堂而只给学生灌输知识，使学生被动的学习。生物教师要跟随教育发展的步伐采取不同的教学方式，在有限的课堂时间内达到最好的教学效果，培养学生的思维创造力。因此，让学生在生物课主动思考性原则，有利于构建更好的生物课堂；其三，探索性原则。教师可以利用学生的思维创造力引入更多的资源，给学生进行展示，帮助学生产生对学习的探索精神，促进生物教学内容的拓展和延伸，让学生在生物课堂上主动思考，让学生作为课堂的主体，引导学生进行讨论，有助于学生个性的发展，提高学生学习效率。
二、现代教育技术在初中生物的途径与优势
（一）应用多媒体技术，增强学生的学习兴趣
初中的生物课程有一部分内容比较枯燥难懂。在教学过程中，如果不能采用正确的教学方式，就会让学生对生物课程产生厌烦心理。所以，教师在教学过程需要结合课程改革的新方式是课堂变得有趣，吸引学生的注意力。有些教学效果并不是能够短时间呈现出来，教师可以借助多媒体展示一些实验效果，帮助学生更好的理解。在教学活动的开展过程中，可以将本节生物课程的重点与难点，难记忆点等，借助多媒体的形式给学生进行展示，帮助学生将生物学科内容与生活中的趣味生物现象之间关联起来，从而帮助学生理解，引导学生记忆。
例如，在人教版八年级上册第二单元第四节《单细胞生物》中，教师可以利用多媒体给学生展示单细胞生物的结构，让学生更清晰地了解显微镜下的单细胞，让学生认识眼虫的细胞核、线粒体、叶绿体等。在教学过程中，很难体现出单细胞的结构，就可以利用多媒体让学生更清楚地了解单细胞生物的结构，教师也可以将单细胞做成动画吸引学生学习本节课的兴趣，提高学生学习生物的效率，使得学生对学习生物有积极性，并且能够对知识点熟练地掌握，不至于让学生浪费更多的时间去死记硬背生物知识点。
（二）利用现代教育技术增强实验效果
由于生物实验课程也比较重要，所以要求学生自己动手才能对知识理解的更加透彻。但是，由于其他课程都是比较偏向于理论，导致学生的动手能力比较差，学生也会在潜意识中认为实验课程没有理论知识重要，学生对实验操作不够重视。在进行实验过程中，学生也是敷衍了事，为了完成课程任务和教师的要求而做实验，不能给真正的提升自己的能力。教师要给学生灌输实验和基础知识同等重要的概念，并且在实验过程让学生尽量自己独立完成，提升学生动手操作的能力。
例如, 在人教版教材七年级下册第四章第一节《流动的组织——血液》这节课中，教师无法实现给学生直接讲述血液如何流动，可以利用多媒体动画给学生展示动脉和静脉中的血液如何流动。初中的生物课程有一些内容比较枯燥难懂。在教学过程中，如果不能采用正确的教学方式，就会让学生对生物课程产生厌烦心理。所以，教师在教学过程需要结合课程改革的新方式是课堂变得有趣，吸引学生的注意力。有些课程效果并不是能够短时间呈现出来，教师可以借助多媒体展示一些实验效果，帮助学生更好的理解。
结束语：
综上所述，随着科技的进步和信息社会的不断发展以及教育的不断改革，要将初中生物变得更加趣味化，提升学生对生物课程的重视程度，让学生有动手能力和创新能力。
参考文献：
[1]华方铭.浅谈现代教育技术在生物教学中的应用.中国新通信.2019年(04):201-203
[2]黄万龙.试论现代教育技术在初中生物教学中的运用.科学咨询(科技·管理).2018年(09):135