董琪瑶
沈阳师范大学
习近平总书记强调：教育是民族振兴和社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的地政工程，对提高人民综合素质、促进人的发展全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。作为未来的教师，我觉得教师是神圣的，是伟大的，每一位教师都应秉承着立德树人的使命感和责任感，脚踏实地，做学生美好人生的点灯人。
一、从宽容开始
宽容，是理解是沟通。无论是教师还是班主任，我们在工作过程中接触的主要对象是学生，面对学生，最基本的就应该用宽容的心态，去理解去教育和对待学生。一个班级的学生在学习和平时表现中 总是千差万别的，有表现好的学生也有表现不好的学生，人非圣贤，孰能无过，教师对待学生，不应该带有偏见。
世界上没有完美的人，学生也一样。学生是处于发展中的人，也是还没有成熟的人，在成长过程中总会出现或多或少的错误。教师和学生之间存在着年龄之间的差距，但我觉得教师不应该是高高在上的，我们虽然是师长，也应该是朋友。从教过程中，我们应当去思考如何与学生做朋友，如何站在学生的角度以朋友的角度出发去思考。犯错是学生成长过程中不可避免的现象，应当包容学生的错误，犯了错不要紧，也不要一味的批评，重要的是我们用什么方法，我们可以用小口令，私下约定等方法，让学生逐步认识到错误并逐步的进行改正。
著名的教育家苏格拉底反对将现成的结论强加给对方，而是通过不断的提问诱导学生并承认自己的错误，自然而然的达到正确的结论。一位教师，对学生的成长历程中的影响是很大的。宽容的教师，能够包容学生的错误，也能够与学生进行良好的沟通，与学生能够和睦的相处，在地位平等的基础上，帮助学生深刻的认识自我，树立信心。
宽容也尊重，是信任。大部分的教师在与学生的交往过程中是很强势的，其实有很多学生的自尊心极强，也有逆反心理，会与教师发生冲突，但是这样的学生并不是罪大恶极，也不是一无是处，严格的批评和教育，也许对于这样的学生来说是无用的，甚至起到反作用这样的孩子也许有的时候需要的是一句肯定和信任，出了错误的时候要包容，做得好的要肯定，做的不好的地方需要批评。在对学生深刻了解的基础上，去发现每一个学生感兴趣的内容，长处是什么，根据学生擅长的分配给学生不同的任务，充分的信任学生能够完成分配的任务，学生在此过程中，找到自我价值感，使学生更加积极向上。
一位教师总是以宽容之心对待学生，她就不难发现学生的闪光点，发现学生的长处，帮助学生扬长避短，试问，哪一个学生不喜欢这样的老师呢？
二、在爱中成长
教师爱学生，就像爱自己的孩子一样。我们每天的大部分时间都是同学生在一起的，不仅关注学生的学习，也关注学生的生活。爱学生，要设身处地的为学生着想，用爱，感化每一位学生。
老师是应当是善良的、内心充满爱的，应当把班级中的每一个学生当作自己的孩子去对待，用仁爱之心打开学生内心世界的大门，走进学生的生活。
一个合格的教师，不仅仅体现在深厚教学功底和业务的精通上，更重要的是对教育事业和学生的热爱。生活不易，教师在忙于自己的工作的同时，还要关注学生，关注学生的内心的世界，还要用爱去感化学生，去倾注自己的爱心，这并不是谁都能做到的。我们说教育不仅有“言传”还有“身教”，教师应以身作则，，用自己的实际行动感染着每一位学生。
教师付出的爱，并不是没有回应的，每一个学生都是鲜活的生命，我们爱学生，学生也会爱老师，学生会用自己心灵去感受、体会，也会给予我们回应。在爱中感受到人间真情和社会责任。只有好教师才能够将他自己对世界，对人类，对社会，对自然的爱奉献给他的学生。专业水平的不断提升，高尚情操的不断完善，人格魅力的不断体现，这正是成为一个好教师的必经之路。
首先，爱学生就要了每一个学生的性格特点、爱好与才能，了解学生的精神世界。对于一个合格的老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。
其次，爱学生就要公平对待每个学生，把每一名学生都视为自己的子弟。在学生眼里，公正客观被视为理想教师最重要的品质之一，他们希望的是教师对所有学生一视同仁，不差别对待，他们讨厌凭个人喜好，偏袒学生或冷落歧视学生。公正，是学生信赖老师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依赖，即所谓“教学相长”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
我们总说，在一个充满爱的家庭中成长的孩子一定是充满自信和安全感的的，在一个和谐的充满爱的班级里成长的孩子也一定会受到环境的影响。教师以仁爱之心与学生相处，班级中的气氛也一定是和睦融洽的，才能建设成为一个团结向上的班集体，为着共同的目标奋斗努力。